勤写札记，提高写作能力

汪衡亮

部分同学的写作基础较差，主要表现在：“两丑”（字丑、卷面丑），“三多”（错别字多、病句多、抄袭范文多），“四少”（字数少、具体生动的篇幅少、新意少、真情实感少）。究其原因，除了这些同学平时忽视书写规范之类的基本功训练和课外阅读之外，还有一个方面，就是单靠老师每周两节作文课的指导和训练，时间显然是不够的。教育家叶圣陶说：“要练习的回数多，不用说，还须课外多练笔。”但是，同学们现在的课业负担重，空余时间少，很难做到每天写一篇日记。根据这种情况，同学们可以有感就说，有事就写。正如叶圣陶所说的：“自己有了意思，情感便能写出来。”要至少做到每周一记，可取名为“生活札记”。什么是札记呢？札记就是读书时摘记的要点和心得。生活札记就是指生活中记下的事情或者心得体会，包括自己的见闻和见解。同学们写生活札记，既能磨炼自己的意志和毅力，又能不断地反省自己的思想状况，还能提高写作水平。因此，写生活札记是提高写作能力的有效途径之一。

一、要养成良好的写作习惯

习惯是指一个人长时间养成的，一时不容易改变的行为、方式和倾向。从一个人的习惯可以看出他的性格，而一个人的性格在一定程度上也可以决定他的命运。可见，养成良好的习惯是很有必要的。习惯一旦养成，读书学习就会成为一种需要，一种兴趣。而“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就会“不用扬鞭自奋蹄”。同时，写生活札记也是一种“长跑”，要有恒心，要有坚强的意志和毅力。同學们可以购买自己喜欢的“生活札记本”，并精心定制封面、扉页，以激励自己，提高写作兴趣。有的同学写了一段时间的生活札记后，就觉得没有什么可记了。为了打开思路，可以为生活札记设定栏目，如“新闻热线”“美景点击”“家庭扫描”“心语记载”“妙语存盘”“友情速递”“人海冲浪”等。同时也可以和同学组成写作兴趣小组，互相传阅，互相点评，或者向有关报刊投稿……要采取多种形式，最大限度地调动写生活札记的积极性，引导和激励自己养成写“生活札记”的习惯。

二、要培养敏锐的感悟能力

由于同学们大部分时间生活在熟悉的校同里，接触的人绝大部分也是熟悉的同学和老师，相对静止的生活空间，很容易造成同学们精神上的“色盲”和“弱视”。因而很多同学总觉得生活太贫乏单调，没什么可见，没东西可记。这就要求大家拓宽写札记的渠道，激发写作热情，培养敏锐的感受能力。要以生活为师，热爱生活，勤于思索，在生活的大海中寻宝探幽。具体做法如下：

1.培养对生活的新鲜感

要使生活札记写得有声有色，就要对一切司空见惯的事物充满新鲜的感觉。只有注入新鲜的体验和感受，作文才会常写常新。可以从以下几方面着手：第一，带着感情和想象去看待生活中的普遍现象，正如古人所说：“夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”第二，用陌生的眼睛看待熟悉的事物；第三，处在不同的位置感受生活。

2.培养对生活的悟性

生活是本教科书，是人生最好的老师。但是，生活给人的教育不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示。所谓悟性就是意会、接受生活暗示的能力。同学们应该做到：（1）从平常的普遍现象中悟出生活的哲理；（2）从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活；（3）多留心，多思索，有意识地捕捉，随手记下一些短小见闻、偶感随想。

三、要言为心声，写出真情实感

写作的本质是表达自己对世界、对生活的一种个性体验，思索的感悟，是发自内心的声音。写作的目的就是用书面语言真实地展现自己的灵魂，表达自己的思想，抒发自己的情感。正如北师大刘锡庆教授所说：“写‘我的自得所见，抒‘我的自然之情，用‘我的自由之笔，显‘我的自在之趣。”因此，在写生活札记时，首先要把握写作的本质和写作目的，求真求实，表情达意，写自己所有的，写自己所爱的，写自己所想的，写自己所经历的。其次要认识到，抄袭或胡编乱造以及写假话、空话都是无知无能的表现，言不由衷就失去了写生活札记的实际意义。

总之，写生活札记自主性强，不受时间的限制，不受老师、家长、同学的限制，不受写作体裁的制约，是课内作文缺陷的弥补，也是大家提高作文能力的有效途径。

（编辑 文墨）