加强初中英语教学中听力训练的措施探究

王冰治

【摘 要】随着我们国家的进步和发展，许多领域都在朝着国际化方向发展，英语水平的好坏得到了广泛重视。听力是英语学习中基本的一项技能，其在英语学习过程中非常重要。但是，因为母语条件的限制和不敢开口的情况，现在我们国家初中英语的听力教学质量比较差。为了能够将学生英语的听力水平从根本上提高，老师一定要增强学生听力方面的训练，本篇文章笔者结合自己多年英语教学的经验，总结一些增强英语听力教学质量的措施。

【关键词】初中英语；听力训练；措施

在初中英语的学习过程里面，学生听力训练的质量与其读、写和说的能力有着直接的关系，对学生自身英语水平产生很大的影响。但是，听力一直都是学生学习的难点，很多学生听力水平非常差，其主要原因是学生很长时间处于应试教育环境下面，老师没有将教学的重点放在听上面，没有特别重视学生听力能力的训练。并且老师在教学的时候过分重视剖析语法，学生听力训练时间非常少，导致学生英语的听力水平很难提高。

一、提高老师对训练英语听力的重视程度

老师在初中英语的教学过程中处于主导地位，其教学质量会对学生英语学习情况产生直接影响，所以针对现在很多老师不重视英语听力的情况，需要采取有效措施加强老师对于英语听力重视的程度。首先老师需要将传统英语的教学观念改变，树立起促进学生英语全方面发展的观念，并且从根本上面增强对于训练英语听力的重视程度。另外，老师需要将初中英语合理的课堂教学构建好，在备课的时候需要对教授内容进行有效、简单地梳理，保证留一定时间训练学生英语的听力，使得学生英语的训练能够得到保障。

二、拓宽学生听的渠道

听力活动主要的目的是提高听的辨别能力，对学生语言知识进行巩固，围绕着句子和对话展开，不会有足够信息的输入量。在教学的时候老师会给学生布置一些专项训练题目，该类题目学生大多都是不感兴趣，有的甚至会产生厌烦的心理，为了能够将语言环境缺乏的情况解决，老师需要将学生听的渠道拓宽，让学生不受到专项训练的限制。除此之外，老师还需要鼓励学生在日常对话中多使用英语，要敢于大声说英语，假如学生能够使用英语自由交流，用英语将自己心里面想的说出来，其成就感和自信心也会逐渐提高，在该过程里面会潜移默化地提高自己英语的听力水平。

三、创造生动的情境

初中的英语教学过程中，为了能够对学生英语听力进行有效培养，老师要结合视觉和听觉，让学生通过情境来收集有效信息。事实上，结合视觉和听觉就是老师在进行教学情境创设的时候需要充分利用图片、简笔画、动作表情和投影等手段。该种方法能够帮助学生理解课堂教学内容，加深学生英语的记忆程度。尤其要注意的是，结合视觉和听觉不是一边看文字材料一边听听力，这样不符合听的真实性，还会让学生对书面的文字产生依赖，很难讲学生英语的听力水平提高。学习新单元内容的时候，老师教学的次序应该是听、说、读和写。刚刚开始的时候需要让学生静听，并且不能看书本上面的文字，让学生在图片提示的帮助下理解听力内容，等到录音播放完毕之后，老师可以让老师打开课本，对自己听力的效果进行核实和检查。除此之外，学习新单词的时候，老师可以将单词放在句子里面，同时将句子放在一段对话里面，不直接将单词的发音和意思讲解给学生，让学生自己通过对话来揣摩。并且学生大多对于自己新听到的单词会感到很好奇，新内容讲解结束之后老师可以让学生进行角色分配表演，该种方法能够提高学生听力的积极性和兴趣，从而提高学生听力的效率。

四、加强英语的听力技能教学

想要将学生英语的听力能力提高，很多老师都是按照听力题目特征进行针对性教学。首先，需要注意英语听力里面很多细节的问题，所谓细节会决定成败，在英语的听力题目里面有很多题目解题的关键是需要学生把握题目中的细节。所以老师需要将教材里面英语的听力训练题目充分利用好，等到某一句英文播放完之后就暂停，之后详细讲解题目里面语义的转折点、停顿的地方以及语调变化情况，之后再次将原句播放给学生听，让学生在该过程中里面感受英语中细节的地方，并且老师可以根据英语听力里面细节的技能对学生进行专业听力的训练，长时间下去学生一定能够将这些技能掌握好。除此之外，老师需要训练学生理解英语全文的技能，学生想要对全文有很好地理解需要具备很好的词汇量，所以老师平时教学的时候需要增强学生词汇的积累，在词汇积累基础之上，让学生了解对话人物之间的关系、信息主次情况以及关键词语，获取这些信息之后就能够在自己脑海里面构建出全文清晰的脉络，便可以让学生了解听力全文想要表达的意思。老师通过采取英语听力的细节训练和全文的理解技能训练，能够提高学生英语的听力水平，最终促进学生英语全方面的发展。

五、讨论

总而言之，初中英语的教学过程中，听、读、写和说是基础性的技能，也是教学重要的内容，四者之间存在相互联系，不能够忽视其中的每一项。为了将现在重视读写、轻视听说的情况改变，老师要采取训练听力有效的措施，给学生营造出良好的学习氛围，将学生听的渠道拓宽，给学生创造出情境，将学生听说的积极性调动起来，传授给学生正确听力的方法和技巧，从而将学生的听力水平提高，最终提高学生综合运用英语的能力。

参考文献：

[1]杨波.初中英语教学中听力训练的加强措施[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（z1）：631-631.

[2]肖萍.加强初中英语教学中听力训练的措施探究[J].校园英语（中旬），2015，（9）：105.