《钱学森》教学设计

于家英

教学目标：

1.知识与能力：理解课文中的主要词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：引领学生进入文本，在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。

3.情感态度价值观：激发学生热爱科学热爱祖国的美好情怀。

教学重点：

抓住钱学森的的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

教学难点：

1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。

2.体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

第二课时

一、课题导入：

同学们，上节课我们学习了课文，课文给你留下印象最深的是什么？（板书：爱国）这节课让我们再次走进文本，通过课文的语言文字去感受钱学森那颗强烈的爱国之心。

二、自主探究 交流发现：

（一）探究一：请同学们把书打开，默读课文2-4自然段，画出能反映钱学森爱国的语句：

交流：

1.“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

（1）（出示）比较句子

他成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。

他成为冯·卡门教授的学生和助手。当时，钱学森有正常的待遇，有安定的生活和不错的工作条件。

A（引导学生从“享受着优厚的待遇”“富裕的生活”“优越的工作条件” 等词语去体会。）

B引导学生从“著名”“冯·卡门”“最得意的学生，最得力的助手” 等词语去体会。

（2）感情朗读（引导学生进入文本，充满个性地反复朗读、品味，更深刻地感受到主人公对祖国的满腔热爱。）

2.（出示）“我们日夜盼望着的就是祖国从黑暗走向光明就是因为祖国现在很穷，所以我们要共同去创造，我们应当回去。”

请同学们用自己喜欢的方式读这一段，写写自己的感受，然后在小组内交流自己的心得体会。

学生交流

3.每逢中国传统节日，钱学森都会和留美学子在一起欢庆，这一年中秋夜（师引读）……

4.说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说……

请你自己读一读，你知道了什么？

学生交流

指导朗读（抓住“绝不”“无论……都”等词语体会）

5.拓展：他们会怎么留？请你想象一下。

交流

师小结

（引读）然而，钱学森——

虽然留在美国，钱学森可以享受优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，然而，钱学森——

尽管，其他的留学生再三劝阻钱学森，叫他不要回到贫穷落后的中国，然而，钱学森——

尽管，美国政府千方百计阻扰钱学森回国，钱学森在美国受尽折磨，度日如年，然而，钱学森——

经过五年漫长的等待（师引读）

过渡：钱学森不仅冲破了自己的阻力，还冲破了来自同学的阻力，更冲破了美国当局的阻力。今天，多年的梦想终于实现了，让我们一起去迎接他吧！

（二）探究二： 学习第一自然段：

1.读一读第一节，想一想，按时间先后顺序，这一自然段应该放在课文哪里？那作者为什么会把他放在课文的开头？

交流

2.读一读，你体会到了什么？

3.钱学森回国后，把自己的毕生所学全部奉献给了祖国。同学们课前一定收集了很多资料，谁愿意向大家展示？

交流

过渡：这位世界著名的科学家，深爱着自己的祖国，深爱着祖国的人民，时刻想着能为祖国人民多做点事。正因为如此，钱学森回国后，为我国——运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”

（三）探究三：学习最后一自然段：

（出示）自由读，谈体会

三、巩固练习：

同学们，让我们走出文本，你想对钱学森说些什么？

（出示）：生任选一话题

四、拓展延伸：

钱学森为我国作出如此巨大的贡献，让我们一起送他一首小诗。

齐读

五、全课总结：

1.小结

2.播放歌曲（历程回顾）

六、课外延伸：

1.以《钱学森爷爷，我爱您》为题，写一篇作文，抒发自己对钱爷爷的怀念与热爱之情。

2.请收集其他爱国人士的故事，课后交流。