小学语文教学“微课”实施的心得体会

胡波

【关键词】 语文教学；微课；好处；方法

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0127—01

随着教育改革的不断深入和信息技术的快速发展与广泛应用，近年来，微课以其时间短、内容精、容量小、情景化等特点，被广泛运用于中小学教育教学中。在对微课的不断认识和学习中，笔者发现，微课的全新教学理念必将为师生带来前所未有的冲击，它将改变教师教的方式和学生学的方式，有效提高课堂效率。作为一名小学低年级语文教师，“实施微课有哪些好处”、“如何在小学低年级语文教学中利用好微课”成了我们需要思考的问题。

一、小学低年级语文教学实施微课的好处

1. 实施微课能促进学生有效自主学习。低年级的学生接收知识慢，且注意力容易分散，一个知识点需要教师不断去强调。微课教学时间短，5～8分钟，最多不超过10分钟；教学内容也少，教学目标清楚，教学内容明晰，小学低年级语文教学中实施微课教学，能为学生提供自主学习的环境，可以按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，为学生培养良好的学习习惯打好基础。

2. 实施微课能促进教师提高专业水平。微课课例简单，学习内容与目标单一，节约学习和研究时间，教师可以从中受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中。微课的制作要求教师有较高的专业水平，从选取课题，到设计内容，再到知识讲解、总结及后期的制作，这一系列环节下来，加深了教师对教材知识内容的进一步理解，提高了教师知识讲解与总结的能力，同时更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长，促进发展。

二、如何在小学低年级语文教学中利用好微课

1. 学生课外利用。

（1）课前自主预习。由于微课时间短、内容少且针对性强，适合语文科目的自主预习。如，教学《口耳目》一课时，要让学生了解象形字演变成汉字的过程，我们可以巧妙借用《口耳目》的微课程，生动地向学生展示象形字的形成过程，让学生体会到象形字演变的奇妙，从而对汉字产生浓厚的兴趣。

（2）课外自主巩固。微课注重方法的传授，即“授人以渔”，学生存在的疑惑可以通过微课辅助解疑。正因为微课是针对某个知识点的讲解，所以，省去了观看整体知识点讲解的时间，可在短时间内获得知识要点。如，小学低年级语文的教学中就有标注自然段或小节，有时候一句话就是一个自然段，但学生不知道怎么来分，这时候就要借助微课《标注自然段（小节）》，通过常见自然段、特殊自然段的展示，让学生掌握分辨自然段的方法，达到举一反三的目的。

2. 教师课中利用。微课的课前使用一般用于情境创设、导入新课等。如，在教授《早操》一课时，为创设情境，可制作《美丽的早晨》，内容涉及清晨美景、荷叶上的露珠、蜜蜂采蜜、小朋友跑操等情境，让学生在感受清晨美景的情境下学习课文，对后面课文的学习起到了铺垫作用。

课中使用涉及到本课教学的重点、难点，可以是知识理解，也可以是巩固练习。如，在教学《远行靠什么》一课时，课文中涉及到交通工具从古到今的演变，罗列较多，许多交通工具学生没有见过。为了让学生了解交通工具的发展史，可以制作微课《交通工具变形记》，让学生通过视频讲解，了解交通工具整个发展过程，既有助于理解课文内容，也增长了学生的知识面。

课尾的使用一般是进行小结或者是拓展类的内容，小结就是通过简短的视频回顾整节课或是某一个单元的重、难点，二次梳理，便于学生总结、记忆，掌握重难点。拓展类的可通过图片、音视频等，如，在《我有一盒彩笔》一课的拓展中，可制作微课《我画 为了 》，通过图片的出示，让学生发挥想象，自己会画什么，为了什么，引导学生续编诗歌，既发挥学生的想象力，还提高了学生的语言组织能力，无形中突破了难点。

在小学低年级语文教学中实施微课，不但符合低年级儿童的认知规律，能有效提高课堂效率，而且对于学生自主学习能力的培养有较好的引导作用，它让教师从讲台上的讲授者变成了身边的指导者，让学生的学习过程变得情景化、形象化、趣味化，有效开辟思维通道，加大信息的接受量，促进学生分析力的形成、理解力的增强、鉴赏能力的提高，从而促进语文课堂教学的优化，迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

编辑：马德佳