构建体育高效课堂之我见

吕志贤

【关键词】 体育教学；高效课堂；道德修养；讲道理；严格要求；思想教育

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0072—01

随着体育教学改革的深入，人们对中小学体育课也越来越重视了，新的课程改革给体育课堂教学带来了无限的生机和活力，同时也向广大体育教师提出了挑战，面对新课程，需要重新构建高效的体育课堂。高效的体育课堂通俗地讲，是指在一定的时间内，最大限度地提高体育课堂教学质量。那么，如何构建高效的体育课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、加强体育教师的道德修养

体育教师应该是具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度，良好的教学态度，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去影响学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几个方面影响青少年成长，从而达到教育的目的。为此，教师可有针对性地进行德育渗透。比如，消除学生的疑虑心理和对立情绪，使学生信任教师，教师对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行德育渗透，这样既具体又实际，其效果是其他学科所不及的。

二、讲道理要与沟通感情相结合

教师的工作对象是有感情有思想的青少年，教师在课堂上提出的每个要求都要经过学生情感的“过滤”。如果教师的要求被学生认可，学生自觉愉快地接受，即所谓“理达而情通”。反之，教师的要求不被学生认可，学生产生了反感甚至抵触情绪，即使教师的要求是正确的，学生也不愿接受，即所谓“理达而情不通”。因此，说教必须做到说理与情感沟通相结合，引起学生情感共鸣，才能有效地达到教育目的。例如，体育课的课堂常规，有些学生就是不遵守纪律，迟到、早退、旷课、不穿运动服等现象时有发生。这些外在的表现反映了个别学生内在的思想认识—— 不重视体育课，此时，教师不能只是反复说教，可在课外找学生谈话，深入了解他们的内心世界，先知其心，后救其失，只有这样，才能收到良好的效果。

三、严格要求要与尊重学生相结合

严格要求是指教师按照教育方针和课程标准的要求对学生进行教育和管理。雷厉风行、步调一致，不允许松懈散漫，对不认真练习的学生不姑息迁就，对课堂出现的不良行为及时提醒，防患于未然。但在对学生严格要求的同时还要尊重学生、信任学生。体育课上，男生爱动，常会发生违反纪律的现象；女生爱面子，往往一个动作做不好，心情压抑，影响学习。如果教师总是以一副严肃的面孔说教，就会伤害学生的自尊心，甚至产生对立情绪。针对这种情况，可以采取一节课安排十分钟的自由活动，就在这段时间辅导没有掌握动作的女生，而男生好动的愿望也能得以满足。这样做既维护了学生的自尊心，又圆满地完成了教学任务。体育课上，还有个别身体素质不错的学生往往表现出一副傲慢的样子，甚至搞恶作剧，对这样的学生一方面个别指出缺点，另一方面叫他起小老师的作用，让他们帮助动作掌握慢的学生。这样做不仅调动了学生的积极性，满足了他们的自尊心，而且也使课堂形成了互帮互学、团结友爱的良好学习风气。

四、技能教学要与思想教育相结合

任何学科的教学都表现为教师有目的、有计划地指导学生积极自觉地学习，使学生通过思维活动掌握知识技能。体育教学除了具有以上共性外，还有其他方面的特点。体育教学中师生接触最直接，感情交流最方便，这就为体育教师在教学中了解学生思想状况，做好思想品德教育工作提供了有利的条件。一场激烈的球赛，学生一心一意地考虑如何利用技术、战术来战胜对方，注意力完全集中在球场上，平时被意识控制或掩盖的心理活动，思想道德品质真实性极易表露出来。有的自尊心强而勇敢顽强；有的不求上进知难而退；有的个人主义占上风等等，基于体育运动有这些特点，进行思想品德教育，就会非常适时生动而有效。

编辑：郭裕嘉