该不该打小报告

孙国航

什么是小报告？小报告就是向老师汇报情况。有的同学觉得向老师打小报告是影响同学关系的一种“叛徒”行为，但我不这么想。

我之所以支持，是因为别的同学向老师打过我的小报告，帮我及时“悬崖勒马”；而一次我向老师反映情况，则督促了另一位同学。

有一次，老师说没有改完错题的同学不能去上大课间，否则要罚写20遍。我趁老师不注意偷偷溜了出去，同桌跑过来劝我，我玩得正尽兴，才不听她的呢。没想到她和老师说了，老师把我批评了一顿。开始我很生气，可是转念一想，如果不能及时交上，不就要写20遍了吗？同桌这是为了我好啊！

从那以后，我变得更加谨慎，一定会先把学习任务完成再玩。由于写作业及时，学习效率高，一段时间后，我的成绩居然提高了不少！同桌的那次督促，让我养成了好习惯。

还有一次，老师让我收作业，一个同学因为没写不想交。他嬉皮笑脸地讨好我，看到他苦苦哀求的样子，我有些心软，但转念一想，我不能这样纵容他。当老师问我时，我如实地跟老师说了情况，结果那位同学被留下补作业。

放学时，他怒气冲冲地找到我：“你为什么和老师打小报告？以后你完了！”我看了看他，感到又可气又可笑。我问他：“你是想先玩后学，学的时间会比较长，还是想先学后玩，玩的时间比较长？”“我……我当然是想玩的时间长了！”“那你为什么不先把作业完成呢？这不是矛盾了吗？”这时很多同学围了过来，纷纷帮我说话，那位同学有些不好意思了。我又和他说了之前同桌督促我的经历，他终于理解了我。

当然，我支持的是善意的督促，反对那种搬弄是非打小报告的行为。善意的督促会帮助我们成长，而搬弄是非的人只能自食其果。

（指导教师 陈焕新）

【嘉宾评点】

文章立意新颖，选材贴近学生生活。小作者结合自身经历，叙述了两个关于打小报告的生动故事。文章首尾呼应。主题积极。

吴 月