高中化学教学的生活化研究

王应顺

摘 要：高中化学是高中生在高中阶段学习的重点课程，尤其是对于理科生来说，要学好高中化学，就要让学生积极参与课堂，提高课堂学习的参与度与积极性，从而创设高效高质量化学课堂。

关键词：高中化学；教学；生活化

化学与我们的日常生活息息相关，生活中处处都有化学。因此，为了提高化学课堂的教学效率，就要在化学学习过程中联系我们的生活实际，以激发学生的学习兴趣。

一、从生活现象导入，激发学生兴趣

“良好的开端是成功的一半。”一堂课要引起学生的兴趣，就要在导课上下功夫。好的导课能够将学生的注意力集中起来，提高学生听课的效率。生活中有许多跟化学相关的知识，教师可以利用这些小例子吸引学生的兴趣。比如，被蚊子叮了会特别痒，皮肤还会肿起来，但是涂点肥皂水就不痒了，为什么呢？这是因为蚊子在叮人时，在人的皮肤上留下一种叫做甲酸的物质，甲酸刺激性强，会使人皮肤发痒，涂了肥皂水后，肥皂水中的碱性物质就会与甲酸发生中和反应，所以皮肤就不痒了。利用这些生活中的小常识吸引学生，激发他们学习化学的兴趣，然后鼓励他们去发现并探索生活中与化学相关的知识，实现高中化学的生活化教学。

二、创设情境，开展生活化教学

化学来源于生活，教师在授课时可以创设一定的情境，鼓舞学生的好奇心与求知欲。比如，在学习“蛋白质”的相关知识时，教师可以给学生讲这样一则新闻：王老太特别喜欢吃柿子和螃蟹，饭中吃螃蟹，饭后吃柿子，近几天一起床就恶心呕吐，腹部也隐隐作痛，后来实在疼得厉害，就去医院检查，原来是因为同时吃了柿子跟螃蟹这两种相克的食物造成的。然后引发学生思考，这是什么原因造成的？为什么会这样？当调动起学生强烈的求知欲后，再进行课程的讲解，就会达到事半功倍的效果。

三、进行课外实践，提高综合能力

要提高学生学习化学的能力，课外实践是必不可少的。学生在化学课堂中学习到的知识，只有应用到实际生活中，才有价值。因此，教师可以让学生在课下继续探究。比如，在学过“浓硫酸”的相关知识后，学生就可以进行一个趣味小实验：在一个250毫升的烧杯中投入5克白糖，再滴入几滴加热的浓硫酸，白糖就会变成一堆蓬松的“黑雪”，不断地发热冒气，“黑雪”的体积逐渐增大。看到这样奇怪的实验现象，学生就会自发地思考实验原理，在不断地思考与探究中既巩固了课堂知识，又在生活中体会了化学的奥妙。

总之，在高中化学课堂的教学过程中，教师要密切联系生活实际，从生活小处着手，让学生感受到生活中处处有化学知识的存在，对化学学习产生亲切感与浓厚的兴趣，進而提高化学课堂的教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

孙彩霞.化学教学构建生活化课堂的途径和方法探析[J].教育实践与研究，2010（10）.

编辑 韩 晓