高中英语课堂教学非谓语动词中分词做状语讲解“入门”之我见

2016-05-30 10:25:02李成武
校园英语·中旬 2016年3期
关键词:入门状语高中英语

李成武

【摘要】在高中英语课堂教学中,非谓语动词做状语一直是学生学习英语语法的重点和难点,也是考试的重点之一,以下是我在教学中的一些看法。

【关键词】高中英语 课堂教学 非谓语动词 状语

在高中英语的语法体系中,非谓语动词是比较重要的语法项目。一直都是高考的考察重点。而分词又是非谓语动词中比较重要的一块。在此,本人以分词做状语的入门问题发表下自己粗浅的看法。

学生对于时间状语从句比较熟悉,那么就从这入手吧,

When we see from the top of the mountain, we can see the whole city clearly.

1.让学生先找出主句与从句。

2.让学生找出从句中的谓语动词和主句中的主语。

3.判断从句中的谓语动词与主句中主语的主动或被动关系。如果是主动,就用从句中谓语动词的现在分词形式来做状语;如果是被动就用从句谓语动词的过去分词形式来做状语。

这三步走下来,学生很容易弄明白上面的时间状语从句如何变成分词做状语的了。

现在,我们看下面的例子:

When we see from the top of the mountain, we can see the whole city clearly.

第一步,先找从句中的谓语动词和主句的主语。

——When we see from the top of the mountain, we can see the whole city clearly.

第二步,判断从句中谓语动词和主句主语的主动或被动关系。

从句中的谓语动词是 see, 主句中的主语是 we, 它们之间的关系应该是主动的。(我们从山顶上看城市)所以应该使用从句谓语动词的现在分词形式做状语。

——Seeing from the top of the mountain, we can see the whole city clearly.

再看另外一个句子:

When we see from the top of the mountain, the whole city looks more beautiful.

同样分这样三个步骤:

找出从句中的谓语动词 see, 与主句中的主语 the whole city;

判断动词 see 与 the whole city 的主动或被动关系。

When we see from the top of the mountain, the whole city looks more beautiful.

这次学生很容易看出从句中的谓语动词与主句中的主语的关系变化了,这次所构成的是被动关系了。那么这时就应该使用动词的过去分词来完成分词做状语。

When we see from the top of the mountain, the whole city looks more beautiful.

——Seen from the top of the mountain, the whole city looks more beautiful.

相信这样一过渡,学生能够理解分词做状语的来龙去脉,能够明白分词做状语其根本就是找到从句中的谓语动词与主句中主语的主动或被动关系,判断出两者的正确的主动或被动关系,主动就用从句谓语动词的现在分词来做状语,被动就用从句谓语动词的过去分词来完成分词做状语的表达方式。

当然,在考试当中,会直接给出相应的试题,并不会让学生找出从句中的谓语动词,和主句的主语。例如这样一道考题:

( )a bike, Tom saw a dong. (ride)

我们如何应用上面的理论来完成这道题呢?

其实,考题当中省略了理论当中的第一步,它所给我们添加的动词其实就已经是从句中的谓语动词了,我们只需要判断所给的动词与句子的主语的主动或被动关系就可以了。上题中,ride 与主句主语 Tom 的逻辑关系应该是主动的,我们添加现在分词形式。(Riding)a bike, Tom saw a dog.

我们不妨还原下我们的理论,把分词做状语的句子改变成最初的状语从句。上面的句子原来应该是这样的;

When Tom was riding a bike, he saw a dog.

试一下,如果我们按照原来的三步理论,能否得到我们想要的正确答案呢?很显然,我们能够得到我们的正确答案,所以,我们的理论是成立的。再看下面的例子;

( )the question, Tom was sleeping.( ask)

我们判断动词ask 与句子主语Tom的关系,是主动还是被动呢?是Tom问别人问题还是Tom被问问题呢?看后面的句子含义是Tom在睡觉,所以不能是Tom问别人,应该是Tom被问问题的时候他在睡觉,应该是被动关系,完成句子是:

(Asked)the question, Tom was sleeping.

我们不妨再把句子还原成状语从句,应该是这样的:

When Tom was asked the question, he was sleeping.

同样,把上面的句子按照原来的理论分三步完成分词做状语,答案仍然是正确的。

再例如:______ how to solve the problem, Tom finished the exam-paper quickly. (know)

找到主句中的主語是Tom, 我们所需添加的动词know与Tom之间是逻辑上的主动关系,那么就用know 的现在分词来表明它们之间的主动关系。因此括号里所填的是knowing.

我想,这样学生就能够明白并理解分词做状语的来龙去脉了。当然,这只是入门,只是让学生能够明白为什么有的时候用现在分词,有的时候用过去分词。让学生知道如何入手分析和解决一般动词分词的基本问题。对于分词结构中较为特殊的系动词、起到形容词作用的过去分词以及独立主格结构,在本文中还没涉及。当然,或许还有更好的方法,限于本人水平,只能理解于此,不当之处还望指正。

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