浅谈如何抵制暴力图像对青少年的不良影响

朱汝春

【摘要】：当今时代，网络技术和信息传播技术的迅速发展，使得图像传播的方式、速度和效果发生了巨大变化。图像传播中的视觉暴力现象在生活中随处可见，它给身心正在发育成长中的广大青少年带来了极大的困扰和负面影响，一些暴力图像信息容易将心智尚未成熟的青少年引入歧途，造成种种不健康的思想和行为，严重影响着青少年的身心健康成长。暴力图像形成因素的复杂性、影响具有多重性，因此只有深入分析暴力图像的具体影响，才能对其采取有效的应对措施。本文分别从暴力图像的概念、表现形式、影响和抵制对策等方面研究青少年对暴力图像的抵制方法，助力青少年自觉抵制视觉暴力的影响，健康成长。

【关键词】：青少年；暴力图像；抵制

当今时代科技日新月日，信息技术和新媒介技术的迅速发展催生了一个以追求视觉冲击力为中心的图像时代到来，带来了一场又一场的“图像狂欢”。今天，无论是新闻图片、网络图片、漫画、海报，还是在影视艺术创作中，图像暴力随处可见，影响着正处于青春期的青少年的“三观”和行为举止，其负面影响已不容小觑。当前，深入研究暴力图像的表现形式、影响以及抵制对策，研究出合理的方法提高青少年抵御暴力图像的影响，俨然成为了现代教育工作者的一项重要任务。

一、暴力图像的概述

“暴力”意为“通过武力侵害他人人身、财产、精神的行为。”图像（Picture）则有多种含义，其中最常见的定义是指各种图形和影像的总称。因此“暴力图像”可定义为“包含有暴力信息的图像。”如出现有打斗、战争、杀戮、行凶的行为或是带有强迫性观看性质的图像均可列为“暴力图像”范畴。

二、暴力图像给青少年带来的影响

生活在图像时代中的我们，报纸、杂志、电视、电影、广告、漫画等海量图像信息充斥着我们的生活，许多青少年从中得到了视觉愉悦的享受，也有不少青少年遭受到了暴力图像的侵袭[1]。

在对灾难、战争、群体暴力事件等题材进行报道的新闻中，在暴力影视、暴力漫画、暴力网游中，暴力图像通过现代化的编辑、加工、传播手段的渲染后，给广大青少年带来了强大的视觉感受，同时这些包含大量暴力、血腥、恐怖的图像信息强烈冲击着他们心灵，严重影响了他们的身心健康。如这几年大家比较熟悉的虐猫事件、卡扎菲死亡等图像信息，毫无疑问给青少年受众造成了视觉暴力。暴力图像在影视剧和网络暴力游戏中更是展现得淋漓尽致。在一些武侠、枪战场景中，各种枪支弹药和冷兵器，如刀、剑、矛、弩等在影视剧中交替出现，激烈的打斗场面、砍头、捅胸、分尸等暴力场面高频率出现，画面极度血腥[2]。不仅如此，即使是在《熊出没》、《喜洋洋与灰太狼》等国产动画人气之作中，暴力图像也不少。这些视觉暴力图像，对青少年的健康成长构成了巨大的威胁，一些青少年不知不觉地对暴力图像中的形象加以模仿，同情心逐步丧失，形成了自私、冷漠、残暴的性格，对真实世界的看法形成偏差。

三、暴力图像的抵制

青少年（13--25岁）时期，是人类生理和心理发展成熟的一个重要过程。然而在当下，图像传播速度快，涉及面广，加之国家没有尚未形成完善的管理制度，暴力图像信息发布把关不严，使得校园暴力、街头暴力、战争暴力、家庭暴力等暴力图像堂而皇之地通过网络、报刊、漫画、影视剧等形式直接呈现在青少年面前，严重影响他们的身心健康成长，因此抵制暴力图像已经刻不容缓。

众多青少年校园暴力事件表明，只有从其产生的社会环境、传播环境、校园环境和个人心理等多重因素出发，才能掌控暴力图像的生产与传播，找到抵制暴力图像信息的有效途径[3]。

（一）治理暴力图像从源头下手

对于视觉暴力的生产和传播来说，政府部门在制定相应的法律法规，加大监管力度的同时，大力推行实名制上网政策，对肆意传播暴力图像，造成恶劣影响的违法行为严肃查处。作为暴力图像信息的主要生产者和发布者，传媒从业人员也应该肩负起必要的的法律责任与道德担当。

（二）青少年形成健康的心理与健全的人格

青少年心理学家指出，大多数青少年罪犯，尤其是涉及到暴力、血腥等杀人的案件都存在人格方面的问题。因此青少年作为暴力图像信息的受众，本身要为暴力图像产生的影响进行反思，充分意识到自身的责任与担当。健康的心理与健全的人格对于控制视觉暴力具有重要的意义。一个具有健全人格的人还应该做到如下两点：

第一，青少年要在日常生活中形成社会责任感。强烈的社会责任感，对个人兴趣爱好形成和树立正确的“三观”会产生积极作用，利于推动青少年自身良好品质的形成，进而发展健全的人格。同时，青少年要正确认识到各种暴力图像对其造成的危害，自觉加强对暴力图像信息的抵制，杜绝模仿暴力场景发泄内心负面情绪。

第二，建立良好的情绪管控机制。健康稳定的情绪使得青少年心情愉悦、精力充沛，对美好生活充满向往，对工作学习也充满信心。青少年要保持积极进取的态度，拒绝慵懒散的生活方式，通过多与朋友、亲人和老师多沟通、交流，参加体育锻炼、听音乐、品味文学经典或是向心里医生寻求帮助等方式及时调节情绪，排解内心的郁闷和躁动，自觉抵制视觉暴力的负面影响。

（三）学校推行视觉素养教育，提高青少年图像信息批判意识

当今时代是一个信息爆炸时代，各种信息快速在我们的眼前一闪而过， 对文化“深阅读”正转变为过度注重时效性的“浅阅读”，使得青少年难于通过“匆匆一瞥”看透暴力图像的本质，容易被海量暴力图像绑架和欺骗。因此，青少年要有效地抵制暴力图像的影响，首先要改变阅读习惯，变“浅阅读”为“深阅读”，辩证看待媒体和影视作品中的暴力行为，提高自身思辨能力和批判意识，成为一名睿智的图像信息接收者[4]。

在“读图时代”中，青少年的生活已经被“社会图像”改变，因此笔者认为在中小学校园里非常有必要开设视觉素养课程。学校老师在日常教学中，将视觉素养知识融入课程教学中，提高学生的查找和获取视觉信息的能力、视觉信息解读能力、视觉信息表达能力、视觉思维能力和视觉信息批判思维能力，引导青少年通过对暴力图像深度解读和批判，看清其本质，自觉杜绝暴力图像信息的侵害，同时引导学生仔细观察和体验生活中的美好的视觉信息，感受花草树木的四季更替，风物长新，增强对现实与虚拟场景的辨识能力，提高视觉审美水平，筑牢抵制暴力图像心理防线[5]。

总的来说，青少年对暴力图像的抵制问题任重而道远，只有社会、学校、家庭同时出力，创造良好的图像信息传播环境，正确引导青少年学会用批判的视觉解读方式正确分析暴力图像的本质和内涵，在内心深处怀揣着对家庭、社会和个人的责任感和使命感，自觉地删除或举报不良暴力图像信息，才能让青少年真正远离暴力图像信息的伤害，健康茁壮地成长。

参考文献：

[1]王玲宁著.社会学视野下的媒介暴力效果研究[M].2009：12

[2]汪献平著.暴力电影：表达与意义.[M].北京：中国传媒大学出版社，2008：204.

[3]惠希娟.图像传播中视觉暴力的冲击与抵制[D].山东师范大学.2015.5

[4]燕道成，黄果.否定与重构：媒介暴力的伦理批判[M]. 北京：知识产权出版社，2003：200.

[5]罗双兰. 网络阅读元認知能力培养研究 [Ml，中国远程教育，2011：52