浅谈初中英语之趣味教学

王元秀

【摘要】我们都知道兴趣是最好的老师，所以趣味的教学方式可以激发学生学习英语的兴趣。学生一旦有了兴趣，那么老师的教学便可以达到预期的效果。我们就来探讨一下在初中英语的教学中，如何来贯彻这种教学方法。

【关键词】兴趣 初中英语 教学方法

我们都知道英语是国际的通用语言，所以学好英语对我们有很大的帮助。不论是交流还是书写我们都会运用到英语；不管是生活还是工作，我们很多时候也离不开英语。所以英语对我们来说非常重要，那么如学好英语呢？老师又应该如何教呢？我觉得趣味教学是一个不错的选择。调动学生的兴趣来配合老师的教学，这便达到了趣味教学的目的。

大家认为，趣味教学重要的是在一个趣味的环境中；老师和学生有一个良好的氛围；在教学中不要过于死板，要使学生在快乐中学习，只有这样学生学习英语才能更快，掌握的更加牢固。不管是老师还是学生都有自己的教法和学法，所以趣味教学的方式有很多种。一句話：因人而定。最重要的是可以真正达到我们所期望的效果。下面我们就一起来探究下如何有效践行英语中的趣味教学。

一、 处理好师生关系

我们都知道人与人相处，需要有一个和睦的氛围。所以师生之间的关系也是一样的，他们对教学的实施有着重要的作用。心理学中学到过初中阶段的学生对老师的依赖比较强。如果他们对某位老师有好感，那么这位老师所上的课他们也会格外的认真，学习成绩也会比较优秀。我曾经看到过一位学生对数学老师很欣赏，尽管他数学基础不是很好但是为了得到老师的肯定，他真的可以说是挑灯夜读，真让我佩服。相反，假如他们反感某位老师，那么那门课程成绩肯定不理想。

这种现象是家常便饭了。那么问题来了，如何解决呢？首先老师要和学生有心与心的交往，和学生一起哭笑，了解他们的兴趣爱好帮助他们成长。让他们改变那种对老师很畏惧的心理，从而成为好朋友。当然，就算是作为朋友，当他们有错误时，我们也要用恰当的方法帮他们改正；当他们有进步的时候，我们要加以肯定。正所谓奖罚分明，表扬和批评都是同一个目的，那就是让他们收获更多。我们要让学生从内心深处感受到不论老师是批评还是表扬都是处于那份爱。只有这样，老师和学生的关系才能和睦，感情才能深厚，趣味教学才能顺利进行。

二、创设一个愉悦的学习环境

现在传统的教学方式都是老师一味的把知识灌输给学生，学生只是在被动的学。一节课下来老师讲的口干舌燥而学生却十分轻松。可是，到头来学生根本没有学到什么东西，考试成绩一出来十分不理想。我想说的是学生课堂上的轻松并不是真正的轻松，我们要知道这样的话学生要在课后花更多的时间去弥补，这样得不偿失，更不要说培养学生的兴趣。特别是英语，就算是那些刻苦的学生，大多数也只是死记硬背，为了分数而去努力。这样已经失去了学习的目的了。

所以良好的课堂环境，对于激发初中学生对英语的兴趣十分重要。这就告诉我们教师的责任是给学生一个能够轻松愉快学习的环境，这样他们才能对英语感兴趣。要想有个好的环境，作为老师的我们一定要有决心，有热情，有斗志；用饱满的热情全身心的投入到教学课堂。当然在教学过程中，我们的言行举止都要得体，给学生一个好的印象。这样学生才能佩服你，才能有助于学生对英语知识的学习。

有这样一句古话：“万事开头难。”英语翻译是：Everything is difficult at the beginning.所以当讲新课的时候，要讲究一定的方式方法。我们可以采用不同的方法，比如，设置悬念或者开门见山。我们可以先提出一些问题或者例举一些事物来勾起学生的兴趣，对于初中学生学习英语这一点更加重要。一节课就像一台戏，有开始有结尾；有平静有高潮。我们要抓住每个阶段的不同特点，把一堂课分为若干个小结，每个小结有每个小结的特点。比如说结尾给大家放一首英文歌，缓解大家的疲劳同时又能锻炼大家的英语听力。

三、教学形式多样化、趣味化

我们一直以来都反感单一的教学方法。就算这个方法比较实用但是长期的使用效果肯定不佳了。为了更好的激发学生学习英语的兴趣，促进趣味教学。教师要时常更新自己的知识，要跟进时代，不能一直是那些老旧的知识，要刻苦专研根据不同的内容有不同的见解和教法。当学生是第一次接触的知识是我们的教学方法和复习的就不一样。总之，一句话视具体情况而定。作为老师，教学过程中不单单是教，我们也要学习不断去探索才能有新的发现，这就是我们老师应该做到的。

比如在开始的26个字母的学习过程中，看起来十分简单。但是要真正的教给学生，并且是采用最有效的方法，让学生觉得趣味十足，并非所有老师都能做到。我们学的时候，老师的教学方式就是要我们死记硬背，读了一遍又一遍，抄了一遍又一遍，十分枯燥无味。可是我觉得做成卡片并且在卡片上有相应的图说明，这种方法很有效。或者用卡片做游戏，这样更加能让学生在快乐中学习。这样做不仅节约了时间而且还锻炼了学生的其他能力。相比传统的教学方法，这种方法一举多得，何乐而不为呢？

当我们开始教学生拼读单词的时候，我们可以根据教育学中的方法充分利用直观教具。当教学生认识水果香蕉的时候，我们可以用到实物，我们指着香蕉说：“What is this？ It is banana banana banana 这样多次重复可以加深学生的印象，再者我们教完后可以提问告诉他们谁回答对了就把香蕉奖励给谁。这样可以活跃气氛使大家更加积极，有利于英语的教学。不论是教哪方面的单词，我们都要记住不仅仅是教会学生单词更重要的是训练他们的思维能力，这样才有助于后面的句子的教学。

教课文可以根据不同的课文内容和类型采用对话，角色扮演，表演等方式去落实。这样就让学生在趣味中领略到了文章的内容。学生学得有趣，我们的目的也就达到了。

初中英语的学习需要老师和学生共同去营造一个趣味的教学环境，这样才是真正的教与学。