两代人的对话教学案例

邢敏贵

一、背景

新课程改革以来，我校学生学习思想品德的积极性降低了，学习的效率也开始下降。许多老师埋怨课改，埋怨我们的学生上课不认真听讲。细想想，这些问题的出现与我们的教学观念、教学方式、方法不是没有关系。比如，教师在教学过程中对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，教师的教学过程就是照本宣科讲教材。许多老師上课时常有“由于时间关系，我们要抓进度”等口头禅。

另外，误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生的知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。因此，本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，创设生活化的教学情境，加强情感教育，增强学生学习思想品德课的兴趣，提高教学效益。

二、案例描述

在讨论如何与父母沟通时，我设置了这样一个情景：我们班的小莉和我谈心时告诉我，她一向和父母的关系比较紧张，她最近更加郁闷。到底发生了什么令她如此郁闷的事呢？还是让她自己来说吧。

小莉（班上的一位同学扮演，改编课本24页小莉的材料，以第一人称讲述）：我和父母关系一向比较紧张，下星期天是我14岁生日，几个要好的同学和几个小学同学说好要参加我的生日聚会，我也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可我的父母都说：“我们家境并不富裕，我们上班又忙，就别搞聚会了。”我为此更加郁闷。怎么办？大屏幕同时显示小莉的讲述内容。

学生思考讨论：

1.小莉为什么郁闷？父母为什么不让她搞聚会？

2.你的解决办法是什么？

A.按照家长的意思办，不搞聚会了；

B.不听家长的话，在家里搞聚会；

C.先斩后奏，出去搞聚会；

D.其他办法

学生分小组讨论，代表发言。

老师小结：其实，我们刚才讨论交流的过程，就是帮小莉解决冲突的过程，让我们一起来把它归纳一下吧。老师结合同学讨论和交流的过程和内容归纳。（大屏幕同时显示：处理家庭冲突六步法）

第一步：明确冲突；

第二步：分析原因；

第三步：解决方法；

第四步：舍去下策；

第五步：选择双赢；

第六步：检验效果。

当然，这不是解决家庭矛盾的万能钥匙，但只要我们尝试在生活中去运用它，多少会对我们有所帮助。

现场模拟：

老师：我们已经知道小莉为什么郁闷了，也告诉了她应该和父母商量解决这件事。让我们大家一起帮小莉出出主意，模拟一下和父母商量的过程，好让她能开成生日聚会。

大屏幕再次显示：改编课本24页小莉的材料。

学生分成两大组，一组扮演小莉，另一大组扮演父母，现场模拟小莉与家长商量的过程。老师引导学生认识到与父母沟通的基本要领。

老师：小莉，你现在还郁闷吗？

小莉：谢谢老师和同学们，我现在心情好多了。不过刚才大家也知道了，我一向和父母的关系比较紧张，我希望大家能允许我借这堂政治课采访几位同学，把你们和父母交往的小窍门向我传授一二。

小莉采访几位同学，同学向小莉传授与父母交往的小窍门。

老师在黑板上适时写下与父母交往的小窍门。

小结：老师把这些同学的小窍门归纳汇总了一下：大屏幕显示与父母交往的艺术，同学们齐声朗读（情感体验）。

三、案例评析

思想品德课堂效率的提高，让学生喜欢上思想品德课，我想思想品德教学要走向三化。

1.思想品德教学要走向生活实践化

在学生逐步扩展的生活经验的基础上，帮助他们解决成长中的问题，让初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系是思想品德课程标准的要求。因此，教师要创设丰富的教学情境，情境要与学生的生活密切相关，要善于把生活中的矛盾与教学中的问题抛给学生自己去探究、去解决，帮助学生解决生活中的实际问题。同时，要充分尊重学生，创造一个适合学生主体性发挥的教学环境，师生之间进行充分互动交流，以此来充分调动学生的积极性。

2.思想品德教学要走向情感化

新课程理念强调三维发展目标，知识、能力、情感，而情感目标是思想品德学科三维目标的首要目标。要重视情感因素的培养，关注学生情感体验，构建情感化的思想品德课堂，精心设计教学过程，关注每位学生的体验和感悟，倡导情感积累，努力实现认知过程的“情感化”，使认知和情感和谐发展，使学生的个性和创造力得以充分发展和张扬。

3.思想品德教学要走向整合化

新课程标准要求教师“用教材”，而非“教教材”，学生是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学生的学、教师的教提供一种凭据，它是手段，而不是目的。教学中绝不能照本宣科，教材不是“唯一”。将新教材的内容面面俱到地教完，学生接受起来就比较困难。与其如此，还不如大胆删去一些难度大、学生接受不了的内容，或者用相对简单的材料来替换，或者用学生熟悉的生活中的事件、场景、材料来教学，走进学生的生活世界。甚至教师可以根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充，适时增加相关的有益内容，或让学生在阅读、收集资料的基础上展开讨论。因此，教师要具备对教材整体把握的能力，依据课标和学生的实际情况对教材的内容进行删除和增加。

编辑 赵飞飞