浅谈班主任做到言传身教的条件及作用

刘海

班主任是学生的一面镜子，班主任的言行举止都是学生模仿的对象。班主任的一举一动、一言一行都会影响学生的身心健康。班主任的“为人师表”、“言传身教”对学生健全人格的铸造、健康心志的培养、良好习惯的养成，高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。

一、班主任做到言传身教所需条件

（一）班主任应具备良好素质

班主任是班集体的组织者﹑教育者﹑协调者，是学生身心健康发展的辅导员。班主任比一般任课老师的工作更全面﹑具体﹑细致，在思想﹑学习﹑生活等方面给学生的影响也最直接。作为班主任，只有具备以下素质，才能胜任每一项工作。

1.良好的政治思想素质

思想素质在班主任的素质体系中居于主导地位，影响着班主任的任职资格。

（1）要有坚定的政治立场

政治立场是思想政治素质中最核心最根本的内容。所谓立场是指班主任在观察和处理问题时所处的地位和所抱的态度，即班主任要忠诚党的教育事业，坚持教育为无产阶级政治服务的大方向，把德育放在教育工作的首位，理直气壮的践行科学发展观。

（2）要有鲜明的思想观点

政治立场和思想观点是统一的。只有树立了鲜明正确的思想观点，才能提高认识能力，正确理解并贯彻执行党的教育方针和各项政策，运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、解决教育工作中的问题，做好学生的教育、管理工作。

（3）要有优良的思想作风

作风，是一个人在思想、工作和生活中表现出来的一贯的态度和行为倾向。班主任要具有实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表、艰苦朴素、艰苦奋斗等思想作风的修养。

2.高尚的道德素质

班主任要做到言传身教除了需要良好的政治素质外，还需要高尚的道德素质，具体表现在以下几方面。

（1）热爱教育

热爱教育，献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。班主任的工作成就不仅取决于他的教育才能，更重要的还取决于他对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献。

（2）热爱学生

热爱学生，诲人不倦是班主任搞好本职工作的前提和基础。热爱学生也是班主任的一种重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解学生，全面关心学生的成长；二要尊重学生，信任学生；三要对学生一视同仁；四要耐心不烦，循循善诱；五要严格要求学生，做到严出于爱，爱寓于严，严慈相济。

（3）关心集体

团结协作的集体主义精神。在教育过程中，团结一致的教师集体是对学生起决定性影响的因素，是取得卓越成绩的必要条件。班主任要关心集体，与其他教育工作者，以及学生家长通力合作，团结协作，共同办好学校，共同教育好学生。

3.较高的心理素质

为了有效地搞好教育工作，班主任必须具备良好的心理素质。具体表现在以下几个方面。

（1）广泛健康的兴趣

兴趣，是一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在酷爱教育事业，关心学生、爱护学生，指导学生学习和开展各種有益活动的教育实践中。

（2）轻松愉快的心境

心境，是一种微弱而平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验。

（3）积极适度的情绪

情绪，是人对自己或周围的现实是否符合个人的需要和社会的要求而产生的一种情感体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪。

（4）坚定不移的意志

意志，是人们为了达到预定的行为目的而自觉地努力的心理活动，是人的主观能动性的集中体现。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。

二、班主任言传身教的作用

班主任要做到言传身教不但要有良好的素质，还需要在以下几个方面作好表率作用。

（一）做语言的表率

如今很多学生多数时间都是在学校，和班主任相处的时间比父母都长。也就是说每天的大多数时间都是在班主任的熏陶和影响下学习、生活，他们说话的强调有时都跟老师相似。老师的“口头禅”也是他们效仿的内容。因此，教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。例如：班主任要教导学生讲文明礼貌。遇到师长要主动打招呼；进办公室要喊“报告”；敲门的时候要轻；公共场合不能大声喧哗；寝室熄灯后不能讲话……上课时最好讲普通话，少用方言，平时说话不带脏字。久而久之，学生就会真心的喜欢你。

（二）做仪表的表率

俗话说“佛要金妆，人要衣妆”。一位优秀的班主任，良好的外在形象是非常重要的。当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点。这时的形象是班主任树立在学生心中的威性和榜样的第一步。作为班主任穿着过于休闲、拖沓、流行花哨，在学生心中自然而然地会产生对老师的厌烦感。长期以往，学生在这种情境下会无意识地模仿，极易造成学习行为拖沓、对待事情散慢等不良的习惯，因此，教师穿着一定要得体、大方，不留奇形怪发。总之，要根据教师的职业特点，通过恰当的服饰来妆扮自己，更有利于教学的形象，更好地提高课堂教学效果。

（三）做行动的表率

无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。 一个成功的班主任总是用实际行动给学生作好表率，学生才会发自内心的相信你、尊敬你。当班主任多年，我就深有体会：学生集会集合忽遇下雨，我绝对站在队伍前面与他们同在；当地上有垃圾，我会当着全班同学的面捡起；跑操时我总是跟在队伍后面齐头并进；我还与学生一起吃食堂；一起扫地……只要是我教过的学生，见到我都会恭恭敬敬的叫一声“老师好”，我想，这就源于我给学生行动做了表率。

苏霍姆林斯基说：“如果你想成为学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断在你身上有所发现。”我们应该不断提高自身素质和人格魅力，用“言传”“身教”来使你的学生信你、服你、爱你。我想这才是学生心目中称职的班主任。