关于素质教育背景下的《广告学概论》考试制度改革研究

李佳蓉

摘 要：随着教育改革的不断深入，我国的教育考核方式也有了很大程度的突破。在大力倡导素质教育的当今社会，《广告学概论》得到了深刻性的发展。目前，在许多学校都有广告学这一课程，但它却并没有得到良好的发展，其原因有很多，但主要是学校对其不重视和考试制度的改革方式不完善所造成的。所以，本文针对《广告学概论》中的不足，对其改革方式进行研究。

关键词：素质教育；《广告学概论》；考试制度；改革研究

在国民产业的发展中，广告产业占据了有利的位置，对国民经济产生了深刻性影响。在新闻专业学生的学习中，《广告学概论》是必不可少的一门学科，其扩展性决定了学生综合能力的提高，也是素质教育得到发展的具体表现之一。所以，我们要从《广告学概论》的性质出发，探究其考核制度改革的主要方式。

一、素质教育的目标要求

素质主要分为两个方面，一个是先天性的遗传基因，另一个则是经过教育所培养的深度性内涵。二者从根本上来说是同样重要的，但后者对人的塑造作用更强。它主要强调的是对人的体能、性情、审美、道德等几个方面进行培育，以达到促进自身水平的提升和社会发展的作用。素质教育的具体目标是为了使人的心灵在自然与社会的净化得以发展，在互相渗透下达到融合。

二、《广告学概论》学科性质以及常用考试方式的不足

（一）《广告学概论》学科性质

《广告学概论》是一项基础性的学科，也是新闻专业学生入门的必学科目。它也是一门综合性的广告知识学习过程，在其中容纳了所有广告运行的相关性环节和专业知识的全部术语。客观来说，它是广告理论与实践的整合。从结构性的角度来讲，它涵盖了广告理论的整体知识，广告活动的意义、广告的起源和发展历程等等。

（二）常用考试方式的不足

广告学概论常用的考试方式主要是以命题考试为主，教师在学期的结束拿出一张卷子对学生知识掌握的程度进行检验。卷子中的内容与传统的考试相同，主要是以填空、选择、简答、论述等方式为主，以闭卷考试的方法对学生成绩进行评估。主要的形式是让学生将广告学中的相关术语进行分析，考察学生对知识的理解能力。另一方面，也会有一些题型的创新，以某个广告语为例，考验学生的设计能力。这种方式有着一定的局限性，应试考试的模式使学生的自主发挥能力得到抑制。教师通过卷子的成绩来看学生，不能够较为全面的反映学生的学习情况。最重要的是，这些知识点往往会使学生在不理解的情况下进行死记硬背，完全是为了应付考试而做出的行为，不能够促进学生广告设计水平的进步。

三、《广告学概论》考试制度改革研究

（一）正确认识素质教育与考核之间的关系

正确认识素质教育与考核的关系是目前学校有待提高的任务之一。目前的许多大学中，都将考试作为验证教师教学水平、学生学习能力的实际标准。所以，在考试的过程中，教师不敢将考核内容设计的太过困难，怕学生无法应付。同时也不敢将内容设计的太过简单，担心无法真正测试出学生的水平。所以，从这一角度来讲，教师也是非常辛苦的。虽然考试是学习中必经的环节，但是学校可以正确认识素质教育与考试之间的关系，将《广告学概论》的课程由考试变为考察。其中理论部分占百分之二十，实践部分占百分之八十，让学生充分了解到实际设计的重要性。第二，制定科学性的评价系统。教师在素质教育的背景指导下，完善评价系统，合理规划课程检验方式。教师可以在实践部分对学生们进行深入考察。例如“以洗衣液”为例，让学生们根据题目自行发挥，创造出更加具有新意的广告。也可以在班内进行评选，选出一位大家公认的好广告，为其颁发创意奖项[1]。

（二）根据学科特点选择不同的考核方式

不同学科的特性应该根据不同的内容和方式进行灵活性变化，广告学概论也是如此，教师要根据特点选择出最适合学生的考核方式。《广告学概论》的性质决定了其考核方式能够是多种多样的，而不是单一性的。首先，教师可以采用闭卷考试的方式，也可以采用考核的方式。考察的手段会随着课程的进步而不断变化。例如：教师可以以某个广告语为题，给学生一节课的时间，将他们分成不同的小组进行组内讨论，最后提交出自己最满意的一份答卷。另外，教师还可以以课后作业的形式为学生们布置最终任务，让学生在轻松的环境下充分发挥自己的创意[2]。最后，教师还可以为学生限定一个主题，让他们去进行微电影的广告的拍摄。以百事可乐的“把爱带回家”为例，让学生们根据自己的想象去进行创造，将3到5人划分为一组，把拍摄的内容作为期末成绩的主要评价标准。

（三）建立灵活、多元化的考核标准

建立灵活、多元化考核标准的目的是为了打破当前“重考试、轻考核”的观念，使教师们意识到考核也是一种很好的方法。教师按照学习的阶段和过程将考核类型分为几种。分别是形成评价、特色评价、综合评价三个方面。形成评价主要是根据学生的平时成绩进行分数给予，特殊评价主要是对某位学生的积极性创新性表现进行加分[3]。而综合性评价则是将实践与理论结合到一起，进行整体评估。

综上所述，当前的《广告学概论》课程也应该随着素质教育的变化而进行不断的发展。学校要将“重考试、轻考核”的这种观念打破，根据具体学科的要求，对学生进行素质培养。教师要建立综合性的评价体系，制定灵活、多元化的考察内容，正确认识素质教育与考试之间的关系，以选择最适合学生的检验方式，使学生的创造力被充分的调动起来，为我国素质教育的进步奠定良好基础。

参考文献：

[1]吴晓威.人教版高中英语教科书中文化内容的选择及其呈现方式研究[D].东北师范大学，2014.

[2]田欣.高考制度改革背景下延安市普通高中教学评价改革研究[D].延安大学，2015.

[3]刘洋.新课改下中小学课外辅导机构存在的问题及解决对策研究[D].河北师范大学，2014.

（作者单位：重庆三峡学院传媒学院）