小班音乐游戏：快乐 的小鸭子

张亚平

在小班音乐游戏教学活动中，笔者发现：奥地利音乐家舒伯特的《音乐瞬间》第三首，结构短小，形象集中。全曲仅一分多钟，是一首天真纯洁、令人欣喜的小品曲，带有轻快活泼的民间舞曲风格。这首乐曲非常适合被用作小班年龄段的游戏乐曲。因此，根据本音乐的性质，笔者创设了《快乐的小鸭子》的游戏情境，表现小鸭子开心地游泳、吃虫子、躲避鳄鱼，最后大家开心庆祝的故事情节，与乐曲天真纯洁、轻松活泼的旋律完美地结合在一起，从而淋漓尽致地诠释这首乐曲。

活动目标与准备

活动目标：初步感受音乐，能跟随音乐的变化做跟鸭妈妈出去游玩的游戏；理解游戏情境，积极参与游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：音乐《音乐瞬间》第三首，剪切成4个片段；表现“危险”的音乐片断；一位配合老师扮演“鳄鱼”。

活动一：随着音乐情境进入活动室

在“鸭妈妈带小鸭子们出去游玩”的情境中，随音乐1进入活动室。导入语：“小鸭子们，今天的天气真不错，妈妈要带你们出去走一走、玩一玩。准备好了吗？那我们就出发吧！”

评析：在“鸭妈妈带小鸭子们出去游玩”的情境中导入，孩子们很快就进入了角色，快乐地随音乐学小鸭子有节奏地摇摆走路，玩得开心，又轻松自然地感知了音乐1。

活动二：分段随乐游、吃、躲、乐

第一步：游一游。①随音乐2跳到池塘里，学小鸭游泳。教师可以这样引导：“咦，这儿有个池塘，我们下去游一游吧！”②幼兒交流、表演自己游泳的方法。教师启发：“谁来告诉大家，你刚才是怎么游的？”“还有谁游得跟他不一样？”③幼儿用自己喜欢的方式随音乐2游泳。教师总结说：“小鸭子们游的花样可真多呀！接下来，我们就听着音乐，用你喜欢的花样来游一游。”

第二步：吃一吃。①交流：小鸭子们在池塘里可以干些什么？教师可以这样说：“鸭宝宝们，在池塘里，我们除了游泳，还可以干什么呢？你来做一做。”②随音乐3学小鸭子在水里吃东西。教师可以引导说：“正好我们的肚子也饿了，我们去找东西吃吧！”③随音乐3到别的地方找东西吃。教师说：“宝宝们，我们再到那边去找找有没有好吃的！”

第三步：躲一躲。（播放“危险”的音乐片断）教师说：“哎呀！不好！可怕的鳄鱼来了。宝宝们快到妈妈这儿来，妈妈来保护你们。我们只要不动，鳄鱼就发现不了我们。”

第四步：乐一乐。①交流：开心的时候会干什么？教师可以这样说：“鳄鱼终于走了，让妈妈来数一数，1、2、3……我的鸭宝宝一个都没有少，妈妈真开心！你们开心吗？你们开心的时候会干什么？”②随音乐4开心地庆祝鳄鱼走了。教师可以说：“鳄鱼走了，我们来开心地庆祝一下吧！”

评析：根据音乐轻快活泼的民间舞曲风格，创设了与音乐各段相匹配的游戏情境：游、吃、躲、乐，其中“躲一躲”环节中，配上了一段表现“危险”的音乐片段，令整个游戏更加充满趣味性。孩子们在不断变化、循序渐进的游戏中快乐地玩，轻松自然地感知音乐各个片段的旋律和节奏。

活动三：欣赏、感知完整乐曲

第一步：在故事中欣赏乐曲前三段。①交流：小鸭子们出去都玩了些什么？教师可以这样说：“今天可真开心，我们出去干什么啦？”②在故事中欣赏乐曲前三段。教师可以说：“我们出去散步，游泳、找东西吃，这些有趣的事情就藏在一段好听的音乐里面，我们一起来听一听！”（教师跟随音乐的段落节奏讲故事：清晨，鸭妈妈带着鸭宝宝们出去散步；池塘到了，鸭宝宝们就跳到池塘里，快乐地游来游去；找点东西吃吧，吃到小鱼了。嗯！味道真不错！又捉到小虾啦，好好吃啊！）

第二步：在提问中欣赏完整乐曲。教师可以这样：“鸭宝宝们，我们再来仔细听一听！”（边放完整乐曲，教师边根据音乐段落提问：小鸭子们在干什么？小鸭子们现在在干什么？小鸭子们又开始干什么了？谁来了？鳄鱼走了，我们感觉怎么样？）

评析：快乐地游戏之后，孩子们坐下来安静地聆听乐曲，既完整地欣赏了音乐，又完整地感知了与音乐相匹配的游戏情境，在整个活动中，这个环节起到了关键性的承上启下的作用，为接下来的完整游戏做了完美的铺垫。

活动四：随乐完整游戏

第一步：随音乐前三段游戏。①教师总结说：“鸭宝宝们，今天玩了一天，我们都累了，该睡觉了。晚安！（睡觉）”②教师可以过会接着说：“叮铃铃，叮铃铃，闹钟响了，该起床啦！嗯！睡得可真舒服呀！鸭宝宝们，妈妈今天再带你们出去玩，好不好？那你们就跟着妈妈，出发吧！”

第二步：随音乐完整游戏。教师可以这样说：“鸭宝宝们，你们有没有找到东西吃？我们再到别的地方去玩一玩，找一找吧！宝宝们在玩的时候可要注意听好音乐哟，准备出发！”

第三步：活动延伸。教师可以这样引导：“宝宝们，刚才好险啊！幸好我们一动都没动，要不然就被鳄鱼给吃了。哎呀！这个地方不是很安全哎！我们再换个地方玩吧！来！跟着妈妈走吧！到别的地方去玩喽！”（在音乐声中离开活动室）

评析：孩子们在理解了游戏情境的基础上，能跟随音乐的变化做跟鸭妈妈出去游玩的游戏，充分体验到了音乐游戏的快乐。

总结与反思

活动中，笔者选用了幼儿熟悉的、感兴趣的小鸭为音乐形象，创设简单有趣的游戏情境，以鸭妈妈的身份与幼儿一起游戏，符合小班幼儿的年龄特点，也充分激发了幼儿参与游戏的兴趣。

根据音乐轻快活泼的民间舞曲风格，笔者创设了与音乐相匹配的游戏情境：游、吃、躲、乐，其中“躲一躲”环节中，配上了一段表现“危险”的音乐片段，令整个游戏更加充满趣味性。游戏中，笔者运用夸张的动作、形象的语言，把孩子们带到了想象中的池塘里，一起随音乐游泳、吃鱼虫、躲避鳄鱼、欢呼庆祝，玩得不亦乐乎。幼儿通过动作感知音乐，积极表现、参与，兴奋、主动。幼儿在欢快的音乐中，充分发挥想象力，用自己独有的动作方式来表现对音乐的理解。孩子们在不断变化、循序渐进的游戏中快乐地玩，轻松自然地感知音乐的旋律和节奏，充分体验到了音乐游戏的快乐。总之，本次游戏活动符合小班幼儿年龄、学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，整个活动一直沉浸在轻松愉快的氛围中。

【本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题《经典音乐在幼儿园韵律活动中应用的实践研究》的阶段性研究成果】

（作者单位：江苏省如东县马塘小学附属幼儿园）