二孩来了，如何培养手足深情？

解悦

随着二孩政策的放开，越来越多的家庭迎来“双宝时代”。新生命固然值得期待，对现有孩子的关注也不容忽视。如何让双宝共同健康成长，考验着家长的智慧。南京大学的学生就此话题，深入采访“单独”二胎政策落地后生育二胎的家庭，探究新生命的降生，对头胎孩子心理状况的影响。耐人寻味的是，虽然因为怀二胎诱发的大宝抗拒事件频频见诸报端，但调查结果却显示，双宝和谐相处是普遍现象。

表现篇

故事一：对新生命满怀期待

“妹妹如果有点饿的话会大声地哭，我就会拍拍她。”“我可以帮妈妈干很多事情了，媽妈也会表扬我。”

8岁的唐唐对妹妹的到来欢欣鼓舞。唐唐和妈妈在广州生活，爸爸在北京工作，妹妹糖果刚出生一个半月。

在唐唐的同学中，一小半都有兄弟姐妹，“妈妈我也想要个弟弟，妈妈我也想要个妹妹。”他常常这样念叨。小妹妹的到来，让唐唐非常开心，“妈妈那天告诉我她肚子里有宝宝了，我非常高兴，高兴得饭都吃不下了。”

唐唐每天放学回家第一件事，就是要看看妹妹；睡觉之前，要陪妹妹睡一会儿；妹妹对他的一个微笑，成为一个多月来他最难忘的瞬间……

因为妹妹需要照顾，三年级的唐唐开始独自一人上下学，还要帮助妹妹换纸尿裤、喂奶……看到妈妈细心呵护妹妹，唐唐偶尔也会吃醋、撒娇，不过这个8岁男孩说的话有着超过他年龄的成熟，“我小时候妈妈也是这样照顾我的”，“要调整好心态”。

和唐唐一样，6岁的甜甜也对新生命充满期待。

家住齐齐哈尔市克山县的甜甜正在读学前班，妈妈怀孕3个多月了。她天真地既害怕妈妈的肚子一天天大起来会被撑破，又期待着小宝宝撑破妈妈肚皮跳出来的那天，“有了小妹妹，我就可以知道自己小时候的样子了。”

故事二：二孩奇迹般缓解家庭冲突

当青春期遇上更年期，家庭“战争”常常不可避免。而新生命的到来，却让母亲和儿子找到了共同关注的焦点，冲突得以缓解。

小彭去年高考失利后选择复读。因为全家的希望都聚集在他身上，让他倍感压力。小彭的妈妈到了更年期，与叛逆的儿子冲突不断。为了减轻小彭的心理压力，也让青春期的儿子尽快地成长，小彭的妈妈做了一个出人意料的决定：再生一个孩子。当父母征求小彭的意见时，他以为只是一个玩笑，随口就说“无所谓”。

小彭清晰地记得，第一次看到妹妹是在春节前5天，在医院新生儿房间里。面对这个新生命，他心里充满疑惑：“这真的是我的妹妹吗？给我的感觉，就像一杯水一样无感。”

然而，在帮妹妹换尿布、冲奶粉的琐碎过程中，这个叛逆少年渐渐感到做哥哥的责任。“妹妹第一次开口叫的不是妈妈，而是哥哥。”妹妹的名字也是小彭取的，“第一次抱起妹妹的时候，觉得胸膛里面暖暖的。”说起这些，这个大男孩低头抿嘴笑了起来。

他不再偷偷地跑去网吧，开始安心备考……

在小彭看来，妹妹的出生给自己提供了很大的自由空间，因为爸爸妈妈关注的焦点集中到妹妹身上，家庭不再以他为中心；妹妹的到来，也让他更清楚自己的责任，学会承担，懂得感恩。

故事三：经历“不愉快”依然手足情深

皮肤黑黑、性格开朗的佳慧，在读小学四年级，妹妹佳怡还不到一岁。

佳慧的父母初中毕业，在外打工，佳慧主要由奶奶照顾。当初父母要生二胎时，佳慧有很多顾虑。因为身边的人常和她开玩笑：“有了小妹妹，妈妈就不喜欢你了。”不过，随着妈妈的肚子一天天鼓起来，她又充满了喜悦和期待。

佳慧回忆妹妹刚出生那几天，自己被这个稚嫩的小生命所吸引，非常开心。有人来探望，她会宝贝似地护着妹妹。有空时，她会帮妈妈一起照顾妹妹，换尿布、哄妹妹睡觉。佳慧的懂事让前去采访的王晶晶感慨，这个孩子太乖了。

与佳慧不同，10岁的恩慧对新生命的降临最初充满了喜悦，因为在河南周口农村，大多数家庭都有两个孩子。然而弟弟出生后，恩慧却经历了一些“不愉快”——妈妈要照顾弟弟，自己上下学由奶奶送；晚上只能和奶奶睡；妈妈总是给弟弟买好吃好玩的，自己没有份；和弟弟发生矛盾了，也总被教育“弟弟小，要让着他”。

即使这样，恩慧仍然感觉有个弟弟“挺好的”。她喜欢家里热热闹闹的氛围——爸爸会陪着姐弟两人一起看动画片，父母不在家时，两岁的弟弟可以给自己做伴。

教育篇

家庭：警惕竞争心理放大酿恶果

总体来说，二孩的降生，对不同个体的影响正面效应更多。但二孩的到来，父母关注焦点的转移，会给大宝带来心理落差，产生自我怀疑、自我否定、失落等情绪，极端情况下，可能转移为对二孩的怨恨心理。当大宝觉得自己本来拥有的资源受到新生命的挑战时，两个孩子之间会形成一种竞争关系。处理得好，会对大孩形成激励作用；处理不好，这种竞争心理可能被放大，以致造成恶性后果。

专家支招：家庭、学校、社会要形成教育合力

在大孩的心理教育上，家庭引导至关重要，但学校教育也要跟上。特别是在中小学，应开设相应课程或讲座，加强对大宝的心理健康教育，力所能及地进行疏导和关照，对于出现状况的学生给予更多关注。班主任、心理辅导老师要及时捕捉到异常状况，跟孩子聊聊天，疏导疏导，通过专业层面的辅导，减少极端事件的发生。

专家建议，有些极端案例中的孩子，由于家庭过度呵护和宠爱，本身心理上就存在问题，第二个孩子的降生，加重了其心理问题。因此，在家庭和学校教育都不奏效的情况下，要求助于社会上的专业心理治疗机构，家庭、学校、社会要形成教育合力。

（摘编自《南京日报》）