探讨加强和改进高校学风建设的思考

摘 要：加强和改进高校学风建设，提升教育教学品质，培养出社会主义建设事业所需的优秀建设者和接班人，才能够使高校办学品质提高，社会满意度提升。目前外界因素的变化以及社会不良氛围的影响，使高校学风建设出现令人担忧的问题，所以，加强和改进高校学风建设，改变不良学风，调动学生的学习能动性与主动性，对推动教育教学改革，培养高素质人才具有十分重要的作用。

关键词：加强；改进；学风建设

对于学校建设而言，学风建设尤为关键，学风建设的好坏直接影响到学校教育教学品质以及人才培养的质量。对于培养人才来讲，学风建设融汇于学生成长的整个阶段。为了达到高校的办学目标，为了符合社会发展的所需，为全面建设小康社会，培養出社会所需的人才，需要对学风建设进行加强和改进，端正学生的世界观、人生观及价值观，摆正学习动机，才能真正做到学有所成，为祖国的建设贡献自己的力量。

一、高校学风中的问题

（一）学习目标模糊

当前的大学生大多在90年代出生，他们拥有着热情、奔放、孤寂的性格，并且具有较强的依赖性。步入大一后，不能很好地适应大学生活方式及学习模式，有些学生自控与自律能力较差；有些学生欠缺正确、清晰、科学的学习目标，所以在学习阶段过于迷茫，简单应付，只要及格就十分满意；有些学生在学习中常常使用不正当的方式通过考试，不追寻真才实学；还有的学生只为了多获得几张证书而进行学习，以便有利于以后找工作；有的学生过于忽视选修课的学习，觉得选修课并不重要，只要可以混学分便可。

（二）学习问题大意处理

有些学生在学习方面表现出过于随意、不遵守课堂纪律，常常出现迟到、早退、缺课的现象。受到手机、MP4等电子媒介的影响，有些学生在课堂上发短信、睡觉、听音乐、看小说杂志、与其他同学聊天等等。有些学生没有正确的学习方法，对课前预习漠不关心，上课无法跟上进度，忙于抄录笔记却对听课内容过于忽视，课后也不尽快进行复习，未培养自习的习惯，无法及时掌握课堂上教学的内容[ 1 ]。

（三）心态浮躁

有些学生不去主动学习，而是将大量的热情置于校外打工、兼职等方面，无法将精力集中在学习上。图书馆利用率过低，很多学生将很少业余时间用在图书馆上，并且大多数也仅仅借阅一些小说、文艺类书刊，专业书籍只有需要时才进行借阅，无法有效运用图书馆资源。

二、加强和改进高校学风建设的几点思考

1）加强和改进对大学新生的习惯养成教育。大学新生在进入高校之后，对大学生活及学习一无所知，高校需在新生入学初期极力强化学生学习习惯的养成教育，将学籍审查制度、学分制度、选课方式、专业课程设定等方面的教育进行加强，让学生可以在入学初期了解到在大学应该学什么，如何学。帮助学生分清大学生活的重点与难点，让学生可以在入学初期建立正确的学习习惯，提高对自我教育及自我管理，为新生设置晚自习、专业讲座、学习沙龙等，让学生尽快融入到大学生活与学习当中，为未来的学习生活做好铺垫。

2）加强和改进对学生上课状况及课余时间的管理与监督。大学生欠缺良好的自我管理，所以辅导员老师的管理与监督尤为关键。在学习阶段，辅导员需要主动了解学生课堂的出席状况，或在学生上课时到学生宿舍查看学生是否在宿舍未去上课。辅导员老师需将班级学习委员的作用发挥出来，将每堂课的课程考勤统计做好，且需要学习委员请当堂老师确认签字。辅导员老师可以把学生上课出席状况与年度奖学金、助学金评比相挂钩，对旷课的学生应当给予惩处，情节严重的可以将其奖学金、助学金评选资格取消[ 2 ]。

3）加强和改进与学生家长的沟通，将家长的监督与管理的作用发挥出来。一旦学生出现成绩下降、迷恋网络游戏、处在降级或退学等状况时，辅导员老师需积极与学生家长联系，将学生在校状况如实告知学生家长，将家长与学校共同监督及管理的作用发挥出来，让家庭教育与学校教育相结合。同时，辅导员老师将学生的学习成绩透过邮寄、电子邮件、短信等方式传递给家长，让家长知晓学生的学习成绩，把家庭教育与学校教育有效结合起来。

4）以大学生科技创新为入口，进行丰富多样的学习活动。大学生的学习课程尤为乏味，有些学生对学习不感兴趣。在学风建设过程中，学生工作部门需要以大学生科技创新为核心，将学生对学习的热情激发出来，协助学生建立科技创新实践团队，集中探寻专业知识的学习和运用。并且，学校需要依照学生课程学习的真实状况组织专业知识竞赛，对专业学习成绩突出的学生给予奖励。学院也需多安排一些学术讲座、专业讲课等活动，有效激发学生学专业、爱专业的激情，以此打造良好的学习氛围。

5）展现骨干老师与学生干部的带头作用，形成帮扶对子。学院骨干老师与品学兼优的学生干部、学生党员是学风建设的重要力量，对于加强和改进学风建设而言，学校需要将模范带头作用充分展现出来，激励骨干老师、学生干部、学生党员与学习困难的学生结成帮扶对子，让学习困难的学生对学习具有信心，将错误的学习习惯改掉，进一步补充学习的重点与难点，建立科学的团队学习氛围，有利于学生探寻专业学习规律。[ 3 ]

6）进行理想信念教育与感恩教育，帮助学生建立人生理想及科学的价值观。有些学生欠缺理想信念，奋斗目标过于模糊，高校应当对大学新生进行理想信念的教育，让学生建立人生理想与奋斗目标，激励成绩优异的学生尽快建立考研目标。同时，高校需积极开展职业生涯规划课程，以便有利于学生进行职业规划，让学生清楚自身未来的路应该如何走，朝哪儿走。

三、结束语

综上所述，学风建设对高校的发展而言是一个永恒的话题，也是一项尤为繁琐的系统工程，涵盖到高校的方方面面。如何做到标本兼治，创建完善的长效机制，尚需不断进行探寻。只要高校领导给予充分的重视，通过有力的举措，以及全校师生的共同努力，一定会使高校学风建设上升到新的阶段。

参考文献：

[1] 张菊红，杨帆.试论团体辅导在大学生职业生涯规划中的作用[J].四川理工学院学报（社会科学版），2010.（02）：103-105.

[2] 周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考[J].中国校外教育，2011.（08）：14.

[3] 陈惠兰，陈杰.关于新时期高校学风建设的思考[J].学理论，2010.（02）：290.

作者简介：程呈（1985-），女，本科，助教，研究方向：思想政治教育方向。