高中英语教学方法探微

刘文德

【摘 要】随着新课改的大力推行，高中英语教学在内容和方法上都取得了很大的改进。高中英语教学不仅要让学生的基本语言素养得到提升，而且还要让学生学以致用，在实践中丰富自身的知识储备。

【关键词】高中英语 兴趣 氛围 实践 口语

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.039

随着经济全球化的加速以及我国社会和经济的快速发展，英语教学在近几年来受到人们的广泛关注，英语学习已经成为一项流行趋势。在高中阶段，英语教学要求学生的听说读写各项基本能力都有所发展，并且能够具备基本的实践能力。但是当下的高中英语教学还是难免受到应试教育的限制，过于关注学生的考试成绩导致很多教学方法难以实践。同时，教学方法没有完善，缺乏系统的教学案例，导致教师的探索容易进入误区。下面，我结合自身的教学探索谈一下如何切实推进高中英语的教学，为我国社会发展培养更多的优秀人才。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是引导学生学习的第一任导师，只有具备了兴趣之后学生才会更加积极主动参与到学习中来，兴趣能够激发学生的内在的学习动力，带领学生自觉进行英语单词、词汇以及句子的理解和记忆。但是当下高中英语教学中很多学生的学习兴趣不高，学生的英语学习被困在在一味背单词的怪圈里，使很多学生觉得英语学习没有意思，甚至没有什么作用，导致英语教学整体状态不好。对此，教师应该激发学生的兴趣，让学生在学习的过程中体味到乐趣，从而改善英语教学状态。

第一，教师要丰富教学内容，不要让教学内容太过单一。很多教师每节课都是先让学生背单词，然后检查默写，提问背诵，整个过程单调乏味，学生产生厌倦的情绪，甚至还有学生觉得单词很难背而就此放弃学习。对此，教师可以通过讲单词的意思和词语中词缀词根的发展变化，通过分析英语单词的文化内涵，激发学生的学习兴趣。这种教学内容更加丰富了学生的学习视野，也方便学生的记忆背诵，一举两得。

第二，激发学生的兴趣还可以从建立学生的自信入手。高中学生普遍都在意教师对自己的评价和关注，学生的自尊心很强，但是他们又没有很客观的评价自己的能力，所以高度依赖教师对自己的评价。而很多学生英语从一开始就学不好，对自己的认可度不高，也可能就此放弃英语的学习。对此，教师应该积极发挥评价的积极作用，帮助学生建立自信，学生的自信建立起来会对英语学习更加主动，学生一般都会在自己有信心的事情上用功，所以教师的评价十分重要。一方面，教师要注意评价一定要以赞赏为主，对于学生的批评或者建议留在课下来对学生进行单独谈话，保护学生的自尊心。另一方面，评价的时候教师要抓住主要的评价内容，不能为了赞赏而表扬，导致学生自己都不认可，也就是说评价要服众，从而激发学生的学习兴趣，逐步建立起学习自信。

第三，高中英语教学内容多，在以往的教学中，大部分教师都是以自己为中心来开展教学，忽视学生的接受和主体性的发展需求。这种被动式的学习方式已经不适合当下的英语教学，只会使学生产生压抑的学习感受，丧失兴趣。教师应该尊重学生的中心地位，把更多的时间和机会交给学生，多让学生在自主学习的过程中产生成就感，从而激发兴趣的产生。总之，兴趣教学是高中英语教学开展的基础和前提，教师应该充分利用一切积极因素力帮助学生建立兴趣。

二、营造和谐的教学氛围

英语作为一门语言类学科教学，教学氛围十分重要，教学氛围浓厚的英语课堂，学生的参与度高，学习态度积极，教学效果也更好。但是在很多高中英语课堂上，教师提出一个问题之后没有学生回应，学生都低着头对此置之不理，导致课堂教学效果差。这就需要教师通过多种手段来营造良好的教学氛围，促进英语教学顺利开展。

第一，营造自由的教学氛围。教师的教学态度会直接影响到教学氛围的形成，例如一位和学生的交流很好，并且尊重学生的想法和意见的教师，其课堂氛围会更加生动自由，学生会积极大胆回应教师的问题，配合教师的教学活动。第二，教学氛围的设置可以通过教师的专业素质和英语素养以及文化素养来实现，也就是教师在不自觉中能形成的自己的教学风格和教学氛围。所以教师要着力于不断丰富自己的专业知识和素养，学好英语文化和语言，从而通过自己高质量教学来营造好的教学氛围。第三，利用活跃的课堂形式来营造活跃的教学氛围。教师不要总是采取单一的教学形式，那样只会使课堂教学氛围沉闷，偶尔转变教学形式，让学生来主导课堂，或者让学生进行对话表演等，都能够起到活跃课堂氛围的效果。第四，可以采取情境教学。情境教学就是教师借助多种教学手段来营造浓厚的教学氛围，形象生动的学习环境，吸引学生的注意力，全身心投入到学习中来。例如，教师可以每学期组织学生开展一次话剧表演，学生小组轮流进行组织合作，自主准备道具和服装等，在学生的真实现场表演中营造学习情境，使学生的学习积极性被充分调动起来。

三、注重实践教学

实践也是高中英语学习的重要方面，在实践中学生才能够把学习到的理论理解得更加透彻。在实践中内化知识的学习，同时将英语和生活联系起来，而不是形成哑巴式的英语学习模式，导致学生缺乏实践应用能力，对其今后的发展极为不利。但是如何开展实践教学才能既不耽误学生的日常课程学习，又能起到良好的促进作用呢？第一，教师要争取做到实践教学和课堂教学的有效统一。实践不一定是走入社会的实践，可以是在校园内的实践，例如，在学生课余或者自由活动时间播放英语广播等，学校在全校进行人员的筛选，学生竞争上岗，为学生提供实践的机会，同时又能很好引起学生的重视，学生整体会对自己的英语实践引起重视。第二，在学校的一些重大节日活动或者表演中教师鼓励班里英语成绩优秀的同学参加英文歌曲或者英文配音大赛，从而促进学生的实践能力不断发展。

四、口语教学必不可少

口语教学也是英语教学的必要组成部分，但是在当下受到应试教育限制的高中英语课堂实际上对口语教学还不够重视。口语教学还是停留在日常背单词和阅读教学的过程中，导致学生的口语能力发展不足。教师应该积极锻炼学生的口语能力，一方面在日常教学中尽量使用英语口语进行教学，学生会慢慢适应；另一方面教师要对学生的口语能力进行单独教学，开展视听说课程，在与学生的自由交流中提升其口语水平。

通过以上简要论述，我们发现高中英语的教学方法实际上非常多，但是教学方法是相辅相成的，教师要不断提升自己的教学水平，将各种教学方法融合在一起。

参考文献

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