“感情投资”有四忌

王广安

关心学生的学习、生活，呵护学生的心灵，与学生进行情感交流，被老师们戏称为“感情投资”。投资的回报如何，即学生情感上的接受、心理上的认同、行为上的改善、学业中的进步等方面的变化，则要视具体的投资情况而定。笔者认为，影响投资回报的因素至少有四点，即“感情投资”四忌。

一忌以己度人。有些老师对学生不够了解，对所有学生采取一样的做法，全然不顾学生生活、情感、心理需求的差异，结果花了力气，效果却不明显。有的同学虽然家庭贫困，但他更大的障碍可能来自心理上的自卑。对待这样的同学，老师需要对他们进行“心理按摩”，而不是直接给予物质帮助。有位老师当着某贫困生的面，对全班同学历数该同学面临的种种困境，希望全班同学伸出援助之手，结果该同学拒绝了他人的帮助，并因这位老师的行为感到尊严受挫，引起对他的反感、厌恶。因此，老师要多换位思考，体悟学生的心理感受，注意“感情投资”的方式方法。

二忌急功近利。有位老师曾义愤填膺地说：“有些学生真是不通人情，我对他们够好了，犯了错也不打骂，而是好言相劝；有人经历失败，遭受挫折，我总是送上真诚的鼓励。结果呢？青山依旧，恶习不改！”我非常理解这位老师的心情，但不敢苟同这位老师的说法。学生是有情感的，只是心理的认同、思想的觉悟、行为的改观需要经历一个过程；而旧的思想行为是有惯性的，也需要用一定的意志力去克服。这不像在市场上买东西，付了钱就能得到想要的物品，我们不能指望自己一锹挖出一口井。

“感情投资”应是长线投资，且是充满期待的长线投资，切不可浅尝辄止。学生小杨在小学阶段养成了不少坏习惯，尤其是学习习惯差。进入初中后，他被分到我班。晚上放学，我发现他的自行车坏了，就骑车送他回家；早上到校，我发现他没吃早饭，就给他买来面包……他多次诚恳地向我保证自己会表现得更好，虽然每次好转的时间都不长，但我欣慰地发现，他在自己老毛病发作时会感到羞愧，这其实就是一个很大的进步！

三忌弄虚作假。“感情投资”既是手段，更是目的，因为学生本来就应获得老师的关爱。有的老师仅仅为了自己的些许成绩、利益，或为了沽名钓誉，把感情作为幌子，所谓的“感情投资”只做表面文章，这种虚情假意经不起时间的考验，也经不起心灵的拷问。有人曾说：虚情假意或许可以蒙蔽成人，但有时候却不免在单纯的孩子面前露丑。情贵乎真，一旦孩子们意识到老师别有用心，一切不过是“骗局”，老师的光辉形象将一落千丈，更无益于孩子们的健康成长。

四忌厚此薄彼。如果说老师对学生的关爱是一缕温暖的阳光，那么阳光理应照到每一个学生身上。但在校园里，一些成绩中等的孩子常常被老师有意或无意地忽略，他们成为沉默的大多数，仅有的激情也在老师的漠视中逐渐耗尽。在很多学生毕业后的聚会上，常能听到一些昔日的中等生对老师半开玩笑且略带埋怨的话语——“老师厚此薄彼”，这导致部分学生心理失衡，从而影响师生关系。这是一个普遍性的问题，值得我们每位老师关注和思考，并争取尽快扭转这一局面。

（作者单位：江苏省扬州市竹西中学）