让孩子们拥抱大自然——利用自然资源创建幼儿园特色

江苏省昆山开发区蓬朗幼儿园 李 夕



让孩子们拥抱大自然
——利用自然资源创建幼儿园特色

江苏省昆山开发区蓬朗幼儿园 李 夕

【摘要】

【关键词】

自然资源 活动材料 特色活动

自然资源的开发利用为幼儿园活动的开展奠定了一定的物质基础，实现了低成本、高效益创设条件。它包括了很多方面——生物资源、农业资源、森林资源、国土资源、海洋资源、气象资源、能源资源、水资源等。深入地挖掘、利用这些自然资源，为幼儿创设一个能够自主探索、自由想象、随心创作的环境，开展丰富多彩的民间特色活动，充分满足幼儿的活动需求。《纲要》中也明确提出：幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此，我们更应该利用好这些现有资源，为幼儿打造一个良好的学习环境。

一、收集乡土材料，创设幼儿园环境

活动材料对活动的开展有着举足轻重的作用，周围环境中的各种农作物、野花、野草随着季节的变化而变化，各不相同，它们都是孩子们的天然活动材料，刺激着幼儿积极主动地探索、思考，同时又在无形中帮助幼儿了解周围世界。

在收集材料的过程中，我们重点还是要倡导家长朋友们积极地参与进来，利用家长会、家校路路通等互动向家长宣传收集各种材料对孩子学习活动的重要意义，鼓励幼儿与家长一起收集材料并进行创作，将做好的作品在幼儿园展示起来，让孩子们互相分享收集与制作的过程。

幼儿园环境有三大功效：1.使幼儿与环境产生积极的互动；2.展现别具一格的特色文化；3.美化幼儿园环境。围绕这三个方面，我们可以选用操作性强、有特色的、有美感的材料进行设计，加工成各种空间挂饰或墙面装饰，布置幼儿园的墙面、走廊、楼梯、活动室等各处环境。如空间挂饰物可以利用竹、草、蚌壳等富有民间特色的装饰物；墙面装饰可利用家长与幼儿合作制作的印画、剪纸、种子粘贴画等等。相信在这样充满特色的环境中能有效的激发了幼儿对探索大自然奥秘的兴趣，也能让幼儿感受清新优雅的自然意境。

二、合理投放材料，提高幼儿兴趣

材料的投放是区域活动实施与开展的核心，它是提高幼儿活动兴趣的重要部分，能引导幼儿在游戏过程中主动探索、主动获得知识。我们注重材料投放的多用性、层次性、探究性，使每个孩子发展想象力和创造力，感受成功的喜悦。

（一）材料投放的多用性

丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，如在豆类植物的利用上，生活区中可以投放黄豆、蚕豆等较大的豆类以及几双筷子，指导幼儿进行夹豆子的游戏，帮助幼儿学习使用筷子；美工区中提供多种颜色丰富、大小不同的豆类，引导幼儿利用豆子进行贴画；自然角中指导幼儿观察豆类植物发芽的过程并及时记录；科学区中引导幼儿认识多种豆类并能进行区分；益智区中引导幼儿根据豆子的大小、颜色不同进行排列；音乐区中根据豆子大小的不同分别装入瓶子中，制成简单的打击乐器。虽然是同样的材料，但利用方式不同，就有了不一样的效果，不仅丰富了每个区域，还激发了幼儿的活动兴趣。

（二）材料投放的层次性

合适的活动材料为孩子自主性探索提供了良好的前提。孩子们的探索水平和探索能力是各不相同的，因此我们也注重材料投放的层次性。如桔子，在小班时让幼儿练习剥桔子，中大班时可利用剥下来的桔子皮完成贴画。挖掘同种材料在各个年龄阶段中的使用，充分让孩子按自己的方式去探索、学习和获得发展。

（三）材料投放的探究性

在活动中提供既有探索性又有操作性的材料能更好地吸引幼儿注意。如在中班科学区投放不同形状的磁铁以及吸管、牛奶罐、毛线等各种材质的材料，引导幼儿探索发现磁铁的秘密；大班科学区投放低电的电线、小灯泡、土豆、柠檬、苹果等，幼儿通过对提供材料的探索，发现有些食物是可以通过电线让小灯泡亮起来的，孩子们对这样的小实验非常感兴趣，并且积极地作好记录。

在资源的利用中，我们重点利用植物资源与动物资源。我们鼓励幼儿种一些简单易长的蔬菜，帮助幼儿了解一些常见蔬菜的生长特性，每个月都开展一次种植活动，幼儿园的种植园常常洋溢着一片片绿色。同时，我们也把各种小动物带进了幼儿园的自然角，如春天，我们鼓励幼儿带小蝌蚪来园并进行观察，在每天的观察中发现小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，再蜕去尾巴。也有小朋友积极地带来小兔子、小仓鼠、小金鱼、小蜗牛等动物，孩子们很喜欢观察这些小动物，并用多种方式与同伴分享探索结果。

三、利用自然资源，开展教学活动

利用自然资源开展教育活动是幼儿园课程改革的重点内容之一。陈鹤琴先生提出：幼儿园的课程要以大自然、大社会为活教材。所以我们要将周围环境中的资源很好的利用起来，让幼儿在既熟悉又觉得有趣的环境中获得知识或能力。

因为是农村幼儿园，各类农作物、农产品也是随处可见的，但其实幼儿接触的并不是很多。我们借此机会好好利用这些珍贵的已有资源，制作出一些富有民间气息的玩具。如竹高跷、竹扁担、草鞋、草帽、草飞盘等民间体育玩具。利用这些体育玩具进行晨间体锻活动或体育课程时，孩子们都会比较感兴趣，并且在活动中能很好地锻炼自身机体的各方面能力。如在踩高跷的游戏中，孩子们锻炼了身体的平衡能力、手眼协调能力以及腿部、手部的肌肉发展。

除了一系列的体育玩具，这些资源在教学活动中也是非常有价值的。如小班美术活动《蔬菜印章》中，我们鼓励幼儿和家长一起利用不同的蔬菜制作出不同的印章，利用这些蔬菜做出的印章，画出图案丰富，色彩鲜艳的美术作品；在中班美术活动《春节烟花》中，孩子们认识了烟花，并自己画出了美丽的烟花，最终要的是理解了我们春节放烟花的意义，对我国民族文化有了进一步的认识。

幼儿园是伴随幼儿成长，引导幼儿认知世界的一个起步点，在这样的一个环境中，我们尽可能的利用周围环境的资源创设幼儿园的特色，让幼儿充分体验到我们周围环境也有许多可以挖掘、可以探索的奥秘，培养幼儿主动学习、积极探索的精神，继承和发扬传统我国优秀的民族文化，培养幼儿对中国民间艺术的兴趣和审美能力。

【参考文献】

【1】叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动【J】.学前教育研究，2008（11）

自然资源是自然物质经过人类的发现，变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。城市幼儿园的硬件设施条件相比农村幼儿园要好一些，但是农村幼儿园却有着城市幼儿园所紧缺的丰富资源，即自然资源，那么如何充分利用这些现有资源开展特色活动呢？为了深入了解农村幼儿园各活动中资源的开发与利用所存在的问题，做出了以下探究。