活力课堂，源自开放

张光红

【内容摘要】在初中英语教学中，传统教师的“一言堂”教学模式已逐渐不再适合，因为其导致的结果往往是学生学习越发被动，而且缺少兴趣，以至于英语教学效果不尽人意。各位英语教师要积极探索适合的教学方法，使英语教学与素质教育尽快接轨。本文主要探讨了以开放式为原则的教学策略，旨在打造活力英语课堂。

【关键词】初中英语 课堂教学 开放

打造有活力的英语课堂，是实现素质教育的前提。当课堂充满活力，学生必然会有很大的兴趣积极主动参与到学习之中。对于初中英语教学而言，教师更要重视打造活力英语课堂的积极意义。不过，活力课堂绝不是继续“死气沉沉”的知识灌输，而要以开放的教学观念进行教学，以学生为课堂主角，发挥学生的积极性和主动性，缔造活跃的教学氛围。那么应如何实施开放式教学？教师要做好哪些教学准备？笔者就这个问题略谈几点教学体会。

一、通过各种各样的课堂活动，激发学生的学习兴趣

传统的教学模式离不开教师一板一眼的教学，学生被动听课，一节课下来，十分乏味，而且学生倍感头昏脑涨。初中学生正处于青春期，充满活力，死板的课堂不利于学生的成长。因此，教师可通过组织各种各样的课堂活动，为学生打造活跃的课堂氛围，调动学生的积极性。

例如，在教学牛津英语7A上册Unit 7 Shopping时，引导学生学完本单元重点内容后，我将学生分成小组，通过表演的方式记忆所学内容。本单元的重点是学习关于shopping的句子和语法，我组织学生回忆课文所学内容，通过模拟情境的方式，用英语进行对话和表演。如表演是否喜欢shopping的一组对话。A组同学：“Do you like shopping， Xiaoming？”B组同学回答：“Yes， I like it.”或者去挑圣诞礼物时，两组学生一组表演顾客，一组表演店员。那么就会有“Can I help you？”或者“How much do they cost？”等需要掌握的日常用语。学生在表演的过程中十分投入，既可以掌握知识，又可以明白日常交流的礼节问题。

由此可见，丰富多彩的教学活动可以使学生更快地掌握所学知识，在愉快的氛围中产生主动学习和探索的欲望。根据这一阶段学生的整体特点，充分利用活动，打造有活力的课堂，为学生创设真正的自由空间。实现开放式教学，是各位教师需要认真思考的问题。

二、通过新型的多媒体教学法，打造生动的教学环境

传统的教学方式就是黑板和粉笔，以及枯燥乏味的知识讲述。长此以往，学生对学习会越来越没有兴趣。在提倡素质教育的今天，通过新型的教学手段为学生创造良好的学习环境，激发学生的好奇心，可以有效提升课堂教学质量。目前，许多教师采取多媒体教学手段辅助教学，并收到了不错的成效。

例如，在教学牛津英语8A上册Unit 7 Seasons，为了使学生进一步了解四季的单词和用法，在上课时，我用幻灯片的形式为大家展现了春夏秋冬四季美景，并带有美妙的音乐。白雪皑皑的冬天，鲜花满园的春天，还有碧海蓝天的夏季，黄金灿灿的秋天。学生立刻被眼前的美景所吸引，我问学生：“Do you like winter？”学生说：“Yes， I like winter， because winter is full of snow.”还有的学生说：“I like spring. I can fly a kite！”就这样，学生对于自己喜欢的季节提出了自己的观点，课堂气氛十分活跃。

由此可见，通过多媒体教学可以使学生的视觉和听觉器官得到全面调动，学习知识更加直观、易懂，也可以激发兴趣，使单词的记忆和相关句子的运用更加游刃有余。通过多媒体教学进行了成功的课堂导入，接下来的教学活动会更加顺利，效率更高。

三、通过与时俱进的教学观念，有效引发学生的思考

教师要树立与时俱进的教学观念，为素质教育打好基础，也为实现英语教学与国际接轨。充分以学生为本，让教学真正活起来，突出开放性，方可对学生做到全面的培养，实现英语技能的提升，并树立终身学习的意识。

例如，在教学牛津英语9A Unit 4 Growing up，课本中寥寥几句英语对白，却蕴含着意味深刻的人生道理，因为每个人都会成长，也会遇到各种烦恼。我问学生：“You are growing up. What's on your mind？”旨在激发学生说出成长过程中所遇到的烦恼。比如，一个学生说：“I am fatter and fatter now， I want to eat less food， but my mother gives me more and more food！”大家听了之后哈哈大笑。但同时也了解了“The person who has influenced me most”与growing up的矛盾，那就是成长的烦恼——往往就是那个影响你最深刻的人。我告诉学生：“One day， you will know how much your parents love you.”学生通过这节课，获得的不仅是知识，还有关于人性的思考，并重新审视父母的爱。

能够通过一节课使学生领悟到更多东西，无疑是成功的教学。教师要善于由表及里，通过更深层次的内容达到知识与素质共同提升的目的。教师要尝试与学生进行心灵交流，感受学生的感受，用英语与学生沟通，使学生通过学习，更好的去面对生活中遇到的问题。

总之，在初中英语教学中，采取开放教学策略，不仅可以活跃课堂氛围，还可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到学习之中，与教师共同学习，在愉快的学习环境中实现英语技能的掌握，使学习英语不再是一件难事。

【参考文献】

[1] 王金玲. 浅谈中学英语开放性教学[J]. 教育实践与研究，2004（06）.

[2] 田迎玖. 浅议新课改下的初中英语教学与兴趣教学[J]. 中国科教创新导刊，2012（09）.

（作者单位：江苏省苏州市吴江区七都中学）