优化中考复习策略 提高课堂教学效率

仲菊芳

【摘 要】如何进行有效复习，提高中考复习效率，是一个永远值得研究探讨的话题。在初三思想品德课复习教学过程中，我认为，要努力让学生在牢固掌握基础知识的基础上，学会知识的迁移，使所学知识融会贯通，举一反三，从而培养学生分析问题、解决问题的思维能力，这也是素质教育的要求。

【关键词】复习策略；课堂效率；学习态度；知识体系；综合能力

在素质教育的今天，在培养全面发展的人才的同时，如何提高学生的应试能力，是中考复习中永远值得去解决的问题。下面将结合教学实践，谈谈几点具体做法。

一、转变学生思想，端正学习态度

“态度决定一切”，对于学生来说，何尝不是？转变学生思想，端正学习态度，这是取得良好成绩的前提条件。一直以来，许多同学认为思想品德是开卷考试，考试时抄抄书就行了，因此对思品课不屑一顾。其实不然，历年的实践证明，每年中考下来，同学们经常有一种普遍感觉：考试时间紧，题目难度大。究其根源，主要有两点：一是思想上不够重视，二是不能正确使用课本。

为此，在复习中我一直帮学生“洗脑”，让他们在思想上引起足够重视；要正确使用课本，做到：①不简单移植答案②不要题题都翻书③不要盲目抄书。

二、夯实基础知识，构建知识体系

思品中考反对死记硬背，但不是不要求识记，更不是削弱对基础知识的考查，而是强化理论联系实际的能力。在中考中，由于时间有限，考生不可能对所有题目都去翻书，再加上设问灵活多变，一般答案无固定模式可循，无现成答案可搬，因此，如果不进行有效的识记，就不可能取得好成绩。这就是所谓的“题在书外，理在书中”。怎样在复习中夯实基础知识呢？

首先，在复习中，应该以《初中学习能力自测丛书》为蓝本，梳理各考试要点，对知识点的把握要“全”，具体做法是：“点点清”，就是把知识点编成一个个问题，一般是以下三种：是什么、为什么、怎么办，然后逐题过关，并且通过《能力自测》中每课的“习题精选”巩固知识要点，从中还可以发现问题，查漏补缺，打好知识基础。只有这样，才能“以不变应万变”。

其次，由于原来所学的知识很多也很散，学生很难形成知识的网络，很难掌握知识点之间的联系。所以在复习中要帮助学生构建完整的知识体系，一是以每课为单位构筑知识框架图，二是打破课与课、单元与单元之间的“篱笆”，从整体上把握单元乃至整个教材知识。

通过这样的复习，可以让学生对知识点进行系统梳理、归纳和提高，不仅要对本节、本章内容进行归纳，更要打破章节对知识进行全面的横向、纵向梳理，通过归类、比较、综合，理清知识点之间的联系和区别，帮助学生构建完整的知识体系，使基础知识条理化、系统化，达到融会贯通，努力培养学生的学科素养和能力。

三、掌握复习方法，提高做题效率

有很多同学考试时，试卷都填满了，最后得分却很少。细看其所答之题，就会发现其实是“下笔千言，离题万里”。因此在复习时还注重答题方法的指导，归纳起来可以通用一种方法，即做到三步走：

1.认真阅读题目，理解题意

审题是解题的第一环节，审题质量的好坏直接关系到解题效果，审题的重要性可以用一个格言来概括：“问题想得透彻，意味着问题解决了一半。”因此，教师要挤出时间引导或要求学生认真审题，充分理解题意，不断地培养自己的审题能力，养成仔细审题的习惯，提高审题水平。

2.学会提取信息，抓住重点

提取信息是审题的关键要素。读题时要抓住题材的重点，尤其是材料分析题和辨析题，学生读着很熟悉，做起来挺简单，就是答不到点子上，找不到重点，导致失分较多。所以学生就要学会将有效信息从题目中提取出来，便于解题的时候筛选、使用。一般采用以下模式：

文字、图画信息■有用信息■书本知识

3.联系已学知识，联想迁移

从题目中提取、筛选有用信息后，还要将已有的知识与所求问题挂钩，从而获得启发，由此及彼，联想找到解决问题的思路和方法。

四、精心编选习题，提升运用能力

中考不仅考知识，更要考查学生的能力，如何将学生所学的知识转化为能力，这就要求教师在复习中教会他们分析问题、解决问题的方法。

首先，选基础类题型训练，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。主要是通过选择题、判断题进行巩固。

其次，选薄弱环节训练，就是对学生容易出现问题的知识点进行强化训练，练的多了，就会化难为易了。其中表格类型的题较容易做错，我教给学生解题的方法是先看标题，标题可以反映出答题范围，然后从纵向、横向进行分析，分别可得出什么结论，最后看标注。通过这种层层分析、步步推进的思考方式，让学生在掌握知识的同时，也找到了解决一些较难结局问题的方法和思路。通过这样的训练，学生也从老师那里不仅得到“鱼”，更得到了“渔”。

再次，选重点知识训练，就是根据《能力自测》能级要求中的“运用”进行训练，就是培养学生在理解的基础上应用有关知识初步分析和解决简单问题的能力。

最后，选时事热点训练，即在复习中，将教材知识与重大时事有机结合起来，主要抓住贴近党的方针政策、地方亮点特点、学生实际等相关时事热点、现实问题的聚焦点进行专题复习。通过这样的专题训练，可以把教材内容与实际有机地结合起来，使教材重点与时政热点、社会生活相贯通。还有利于引导学生把握新思路、新观点、新信息、新方法，以提高学生对知识的迁移、转换和应用能力。

在复习中还需因人而异，因课堂而施教。通过有效的复习，真正提高学生的能力和水平，让学生以良好的状态迎接中考，从而取得优异的成绩。