如何用“心”做好中职班主任工作

田文翠

摘 要：班主任是学生成长路上的引路人，是教学计划得以实施的重要桥梁。中职班主任的工作水平在一定程度上决定了教学管理水平，对于中职学生的健康成长产生重要影响，因此必须予以重视。本文分析了当前中职班主任工作中存在的问题，并研究了用“心”做好中职班主任工作的方法。

关键词：中职班主任；用心；问题；方法

班主任是中职教学中的重要角色，其不仅要关注学生的学习情况，同时还要关注学生的思想动态，根据实际情况对学生开展心理辅导，对于中职学生身心健康发展具有重要意义。近几年，教育领域对中职班主任工作的研究越来越深入。如何用“心”与学生交流，帮助学生解决实际困难，是所有中职班主任需要研究的课题。

一、当前中职班主任工作存在的主要问题

首先，部分中职班主任将自身工作简单的定位为“上传下达”，认为只要将一些关键消息准时地传达给学生，将学生大致情况反映给政教处就可以。实际上这是一种认识误区，班主任的工作是非常细化、繁杂的，不仅需要关注学生的学习状态，同时要关注学生的思想健康情况，保证学生健康成长。同时，中职院校管理机制中也存在一些问题，“无事就是功”的隐性要求是导致班主任走进认识误区的重要原因。其次，工作方法缺乏创新，与学生交流时不够用“心”，没能准确判断学生的真实状态，导致工作成效不明显。

二、用“心”做好中职班主任工作的方法

1.正确认识班主任工作性质、做好本职工作

与学科教师相比，班主任与学生的接触机会更多，所要负责的也不仅仅是教授学生某一学科的知识，而是要做学生和任课教师之间的桥梁，关注学生的整体状态。同时，还要注重学生综合素质的培养，其中涉及的工作非常琐碎，如果班主任不热爱自己的本职工作，就很难在工作中创新方法，与学生交流的过程也缺乏感染力，导致教学成效不高。因此，要求中职班主任正确认识自身的工作性质，热爱自己的工作，认真地处理每一件小事，这样才能真正做好本职工作，提高工作效率。

2.真诚与学生沟通

中职学生正处于价值观的形成时期，对事物有自己的看法，比较反感说教式教育，如果班主任在管理学生时将自己定位为一名说教者，不了解学生的想法，不尊重学生的话语权，教育很有可能适得其反。因此，中职班主任要摆正位置，真诚地与学生沟通，让学生感觉到自己是被尊重和理解的，不仅将班主任当成教师，同时也当成朋友，愿意向班主任吐露心声。师生之间展开了心与心之间的交流，班主任才能真正知道学生的需求以及班级管理的问题所在，从而使解决问题更有针对性。可以说，真诚与学生沟通是中职班主任用“心”做好工作的关键所在，工作中真正做到师生平等，彻底转变灌输式教育模式。

3.建设具有特色的班级文化

中职学生生源复杂。调查研究显示，相当一部分中职学生学习目标不明确，态度消极，甚至有些学生不知道自己的目的是什么。这些现象对于班级管理工作是极为不利的，中职班主任要积极建设具有特色的班级文化，使学生明确学习目标，真正融入班集体，互帮互助，学有所长。首先，要将班风班纪建设作为重点，使学生改变散漫的态度，明确学习目标，虽然不提倡批评教育，但是中职班主任也要适当在学生中间树立威望，做到宽严并济，这样才能取得最佳的管理效果。其次，要培养学生宽容、互帮互助的心态，学生之间出现矛盾很正常，面对这类问题时班主任不应该马上批评，而是找到矛盾症结所在，引导学生化解矛盾，使学生学会理解和宽容。同时，要引导学生互帮互助，提高班级的凝聚力，形成一种积极向上、团结进取的班级文化。

4.创新工作方法

创新工作方法是中职班主任用“心”做好工作的重要途径。实践证明，传统的工作方法已经不能满足实际的需要。首先，为了更好地关注学生的动态，了解学生的实际想法，可以与学生成为QQ、微信好友，这样要比“办公室谈心”更有效果，同时也会节约大量时间；其次，可以建立班级微信群，在群里发布通知消息，也可以在群里就学习和生活中的问题展开讨论；第三，可以建立班级网络平台，允许学生匿名与自己沟通，使学生放下思想包袱，吐露心声；第四，最后，可以建立班级家长群，同时与家长成为微信好友，方便沟通，使学校教育与家庭教育对接，提高管理效果。

班主任工作在中职院校教育中占据重要位置，其工作水平对学生学习态度、思想健康产生重要影响。要求中职班主任能够正确认识自身的工作性质，做好本职工作，改变以往说教式教育模式，与学生真诚沟通。同时积极建设班级文化，使学生明确学习目标，提高班级凝聚力，同时要积极利用网络创新工作方法，提高工作效率和质量。

参考文献：

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