探究小学舞蹈教师专业素养

朱婧雯

【摘 要】现如今，学生就像一面镜子，有什么样的老师就能够培养出什么样的学生。为此，舞蹈教师专业素养的提高至关重要。为适应社会需求，作为舞蹈的教育工作者和传播者，还需要不断地加强学习，提高自身专业素养和综合能力。

【关键词】舞蹈教师；专业素养；愉悦

中图分类号：G625 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0223-02

一、过硬的专业技能

从专业学的角度来说，舞蹈专业技能是小学舞蹈教师专业素养中必不可少的一个重要部分。作为一名专业舞蹈教师，拥有过硬的专业技能是非常重要的，是教学的前提。只有对自己所学的专业知识非常的精通了解，才可以展开教学活动。

当然，舞蹈老师和其他专业老师不同的地方就在于舞蹈老师需要不间断地练习基本功，只有比别人付出得更多，才有可能拥有非常扎实的舞蹈功底。

我们学习舞蹈的可以体会到这一点，在我们平时练技术技巧的时候，会出现某些技巧不知道怎样来更好的完成，这个时候就需要不断地钻研并学以致用，把自己的体会教给学生，这样就可以让很多孩子少走弯路，避免形成误区。另外平时也需要加强基本功软度的练习，这样才可以更好地做示范。舞蹈老师必须对每个舞种非常的了解，对每个动作的到位程度都要很清楚，否则训练出来的孩子基本功特别扎实，舞姿不漂亮也不行，所以小学舞蹈老师只有具备专业的舞蹈技能，才可以更好地完成教学。

二、良好的文化素养

对于培养小学生的舞蹈老师来讲，除了要教授学生专业的基本功之外，还要培养学生良好的文化修养。我们更希望得到知识渊博的学生，这样的学生懂得多，理解能力也会比较强，因此对教授的动作要领会接受得更快一些，这样也有利于教学。要想培养出才艺兼修的学生，小学舞蹈教师自身应具备良好的文化素养。而要成为优秀的舞蹈教师，就要熟练掌握理论基础知识，包括教育学、心理学、伦理学、管理学、艺术概论、舞蹈作品赏析、舞蹈教育学、舞蹈解剖学以及计算机技术等，这样才不会被这个社会淘汰。

三、具备高尚的职业情操

舞蹈教师在教学中，应使小学生积极地投入到学习状态中去，而不是采取迫于无奈来上课或者是灌输式教育。在教学的同时，教师应以身作则，在着装方面不要太随意，导致学生去模仿。不可以佩戴首饰，以免在教授的过程中，不小心对学生造成伤害。对于自己所要教授的对象应有正确方法来培养，现在的小学生心理承受能力普遍比较薄弱，为此，一至三年级的小学生应该哄着去练习舞蹈，切不可让学生在批评教育中成长，这样只会适得其反。可以适当的鼓励孩子，让他们从中寻找自信心，寻找舞蹈的乐趣，从而喜欢上舞蹈，积极主动地去学习。四至六年级的小学生可以稍微严厉一些，这个年龄段的孩子已步入学习阶段，认识到了学习的重要性，因此可稍微严厉使他们学得更加扎实一些。上课时我们需要用百分之百的热情换来孩子们的喜爱与家长的放心。我们只有对每个孩子非常的热心，热情，学生才会更加积极主动地学习，家长们也会非常配合老师的工作。

四、具备很强的综合能力

（一）课堂教学技能与组织能力。当今的中小学舞蹈老师在教学过程中应使用启发式教学，舞蹈老师在注重言传身教提高一至三年级孩子们模仿能力的同时还要启发四至六年级的小学生自身的创编能力。要不然学生一味的模仿，时间久了，思维已成固定的模式，便将不会开发自己的大脑去创新一些舞蹈动作。为此，新一代的舞蹈老师应开拓学生的思维能力，在教学过程中让年龄大一点的孩子创编出自己的舞蹈动作。

我们要学会不断鼓励学生，让他们对舞蹈慢慢的感兴趣，这样他们才能够更加积极的投身舞蹈，为此舞蹈教师就要学会快乐教学，平时练基本功比较痛苦，我们可以在他们练习的时候给他们讲笑话、猜谜语，使他们的注意力分散，切忌一味地硬拉硬撕，造成他们心理恐惧，从而产生厌学的心理。一至三年级的小学生练习单一动作拍手时，可以编成上拍、下拍、左拍、右拍、前拍、后拍等的训练组合，这样可以让他们在感兴趣的同时达到训练的效果。四至六年级的小学生已经有学习的观念，这个时候就要循序渐进地训练他们的肢体，提高他们的舞蹈技能。另外，在创编舞蹈组合时，也不可过于女性化，使男孩子远离舞蹈教室，失去了兴趣。可以带领孩子们学会欣赏舞蹈，在教授舞蹈之前先让学生欣赏一下这个种类舞蹈的视频。比如准备教授傣族舞前，可以让学生观看孔雀舞的碟片或者图片，从而使他们对傣族舞有个初步的了解，对舞蹈的肢体语言有了概念，还可以使他们的表现力增强。接下来再去讲授傣族舞的基本手型、“三道弯”体态、基本舞步，他们在学的时候就会非常认真，就可以在快乐的情境中来学习舞蹈了。还可以采用游戏教学：对于年龄比较小的学生更加需要采用这种方式来教学，比如准备教舞蹈《小鸭学走步》时，可以告诉孩子们“我是你们的鸭妈妈，你们是我的鸭宝宝，你们刚出生没多久，跟着我一起来学走步。”里边比较抽象的动作也可以用小鸭喝水、小鸭戏水来比喻，这个时候他们都会非常的感兴趣，学过之后也不容易忘记。

在教学过程中要循序渐进，一至六年级的小学生可以分为六个教学大纲，从简易到复杂，切不可对刚开始接触舞蹈的学生，就教非常难的动作，致使他们不易理解，学不会便失去了兴趣。

增强孩子们的自信心，否则久而久之学生会感觉自己不受老师的关注，就失去了兴趣。对于内向的小学生表现比较好时应该竖起大拇指，表扬一下，还可以让其当小班长，管理其他的小朋友，从而增强自信心。在上课时舞蹈老师需要营造出宽松愉悦的学习氛围，不需要一板一眼约束学生，要学会调动学生，在教学时需要精神饱满，语气和蔼，使学生们喜欢自己。还要有丰富的表情来感染学生，带动他们的情绪跟着自己的思路去走。

（二）观察能力，了解，分析，评价。作为小学舞蹈教师应具备很强的观察能力以及分析和评价能力，在上课时有的学生会表现出不乐意学的样子，这个时候就需要在课间休息时了解学生的心理状况，问问学生是不是遇到了什么困难，从而帮助她克服困难，上课时看到她做得好时及时鼓励，她便会继续喜欢舞蹈了。还有对于不同程度的学生需要不同方式的教学，因材施教。针对不同的学生实施不同的教学方法，比如在练基本功时给孩子们扳腿，扳到九十度时，感觉柔韧性好，比较有弹性的还可以继续向上扳，感觉腿硬的切记不可硬拉，否则不仅造成厌学还会造成拉伤的可能。还有一些孩子性格比较要强，在学习一个动作时好几遍都没有学会，这个时候，老师更应该耐心去教授，不可心急，需要多鼓励。下课在和家长沟通时不可只说学生的弱点，应以鼓励为主，多强调学生的优点，少说弱点，对于上课表现不好而家长要求严格的学生，应与家长共同来改善孩子学习的思想观念。

（三）教学反思能力。在小学教授舞蹈课，必须要学会教学反思，每上一节课都要想如何才能上好第二节课，不断进步，这样才能够提高教学质量，达到最完善的目标。

我在小学上第一次课时，很害怕自己会上不好，所以就准备了几首好听欢快的少儿歌曲，让他们学一些简单的舞蹈组合，令我感到非常意外的是，孩子们节奏感比我想象的要好，于是我准备教授他们舞蹈组合，有个动作做不齐，没达到我想要的效果，我就让他们一直练，导致有些孩子不耐烦了，因为他们年龄小，耐心有限。于是第二节课前我认真备课，每一个环节接下来连哪那个环节心中都非常清楚，还专门找了一些既短又好听的音乐编了一个简单漂亮的舞蹈组合。从这节课他们的表现中我可以看到他们很感兴趣，我也很欣慰。每上一堂课都要找优缺点，优点坚持，缺点完善，这样自己的舞蹈课堂就会越上越成功。

因此，舞蹈教师专业素养的提高至关重要。为适应社会需求，作为舞蹈的教育工作者和传播者，还需要不断地加强学习，提高自身专业素养及综合能力。