公安院校英语ESP教学需求分析

王春霞，　刘传江,　杨淑学

(1.中国人民公安大学人文社科部， 北京　100038；2.赣南医学院， 江西赣州　341000)



公安院校英语ESP教学需求分析

王春霞1，刘传江2,杨淑学1

(1.中国人民公安大学人文社科部， 北京100038；2.赣南医学院， 江西赣州341000)

摘要教育部《大学英语教学指南》即将颁布，我国各高校也纷纷以其为风向标，随之开展新一轮大学英语课程教学改革。其中，ESP教学已经成为新一轮改革背景下大学英语教学的重要组成部分。公安院校因其专业特色鲜明，具有开展ESP教学得天独厚的优势。公安院校学生在大学英语学习阶段通过对公安专业用途英语的涉猎及学习，获得在该领域的研究及交流能力，必将起到从高中阶段的通用英语学习过渡到大学期间专业学习的不可忽略的桥梁和纽带作用，从而有效推动大学英语教学从应试走向应用的成功转型。通过多项问卷调查分析及实地调研，尝试从学生专业学习角度和社会发展需求等方面探讨公安院校实施ESP教学的必要性及可行性。

关键词公安院校； ESP(English for Special Purposes)； 英语教学； 需求分析

0引言

ESP(English for Special Purposes)教学理念自上世纪70年代末引进我国外语教育界以来，逐渐得到外语教学人员和教育行政管理部门的广泛认可，诸多院校开展了相关的教学尝试，取得了令人满意的成效，为公安院校的大学英语教学改革提供了很好的借鉴。

其实，自其诞生以来， ESP不仅在欧美国家被相关教育机构广为采纳，在许多欧美以外的国家也受到广大语言教育工作者的大力推崇。相比于传统的外语教学理念和方法，ESP具有涵盖知识领域广和实现形式多元化的优势。首先，ESP不仅涉及语言学和教育学知识，还涉及学者所研习的专业知识；其次，ESP作为一种教学途径，并不仅仅拘泥于单纯的某一种教学法，而是任何有利于学习者提高语言水平的教学方法都可为之所用。

1我国高校ESP教学的必然趋势

尽管ESP在国外发展迅速，但是由于各种原因，直到上世纪70年代末才开始引介进入我国。80年代，国内出现的介绍ESP的文章逐渐增多，90年代以来，ESP则成为英语教育界的热点话题。尽管如此，我国的ESP教学无论从理论上还是实践上都还不成熟，其原因之一是“没有解决好ESP在高校英语教育中的定位问题”。

我国外语教育界的前辈关于国内的外语教学定位有过很多精辟的论述。早在1978年，许国璋就撰文明确表示，外语教学“应提倡以外语为工具学习科学文化，并为此创造一切条件”。几乎同时，杨惠中教授也指出我国的公共外语“属于ESP性质”。此后，国内高校相继开设科技英语或专门用途英语课程，有的高校甚至设立了ESP硕士学位点。进入新世纪以来，随着上海召开APEC会议、中国加入WTO、北京成功申办奥运会以及上海举办世博会等重大国际事件的到来，国内的英语学习需求日益高涨，高校的ESP教学也进入井喷状态，与之相关的政策和文件也接连出台。先是教育部高等教育司修订发行了《大学英语课程教学要求》(2007年)，随后于2010年，全国大学英语教学指导委员会根据教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，又相继发布了《大学英语教学改革基本思路》和《大学英语教学改革工程草案》。这几个文件的出台以及提出的相关教学要求为大学英语教学改革提供了纲领性指南，大大加快了施行ESP教学的进程。

国家相关部门及大学英语教学指导委员会于2010年1月和7月先后召开了《中国ESP研究》创刊研讨会和“中国ESP研究高端论坛”，与会领导和专家就大学英语的发展给出了指导性意见，明确提出专门针对行业性与特殊用途的ESP教学是我国今后大学英语发展的主要方向。

2012年，上海市教委批准发布了《上海市大学英语教学参考框架(试行)》，该框架指出学术英语是高校大学英语教学中必不可少的重要内容，具有帮助大学生从高中阶段的通用英语学习过渡到大学阶段用英语进行专业学习的不可或缺的桥梁和纽带作用。 《上海市大学英语教学参考框架(试行)》是国内第一份以学术英语为定位的大学英语教学指导性文件，它的诞生标志着我国大学英语从几十年一贯的通用英语教学甚至是应试性英语教学开始走向满足学生专业学习需求的专门用途英语教学和学术英语教学转型。

当然，ESP教学也受到一些专家(包括外语教育专家)的质疑(杨福家、杨枫、胡开宝)。但是，从上文可以发现，全球化国际化的形势、国家发展战略的要求、地方和区域经济发展的需要以及高等教育的人才培养目标等各个层面都一致表明，ESP教学是我国高校英语教学的必然趋势。

2公安院校ESP需求分析

公安院校是为公安队伍培养输送高素质应用型人才的重要基地，其英语教学质量的优劣直接关系到公安民警的英语应用能力和国际化形象。在国家不断推进对外开放的新形势下，公务员队伍对英语学习的需求也与日俱增。公安民警作为特殊的公务员群体，应对涉外事务对他们而言是更为严峻的挑战，不仅出入境公安管理部门需要使用英语，基层民警对学习和使用英语的要求也同样迫切。以下从公安院校学生学习英语的社会需求和专业学习需求两方面探讨此问题。

2.1社会发展需求

改革开放以来，公安民警队伍总体英语水平得到了很大提高，甚至可以说有了质的飞跃。尽管如此，大多数的警察还是停留在只能阅读一定词汇量的文章、会一些日常英语会话的层次，并不能在涉外警务中熟练或流利地运用英语。王顺芬2008年对重庆市基层交警和派出所的民警做过抽样调查，根据数据统计，在对交警的调查中发现，有将近九成的基层交警根本无法用英语进行交流，只有大约10%的交警能使用一些最基本的交流用语；在对基层派出所民警的调查中发现，有近53%的基层民警根本无法用英语交流，另外34%的民警只具备初级的听说能力，能够用英语进行日常基本交流的仅占13%(笔者也于2015年8月对部分交警及派出所民警工作中使用英语情况进行了调研，结果大同小异。见图1，图2)。造成这一现状的原因恐与我国公务员招考英语不做要求有关，在警察队伍中，除了外事警察必须掌握英语外，其余警察的英语学习意识淡薄，甚至认为学习英语是浪费时间。与此形成鲜明对照的是，香港的警察必须精通两文三语，香港警察学院统一用英语授课，操练口令也用英语。自2000年以来，入境外国游客的数量以每年平均10%左右的速度不断攀升。中国统计年鉴2013年的统计数据显示，截至2012年底，各类入境外国人高达2 711万余人次，北京、广东和上海是接待入境外国人最多的地区。中国第六次人口普查数据显示，在我国境内登记居住的外籍人员接近60万人，主要分布在广东、上海、江苏等经济发达地区或北京、云南等文化旅游胜地。这些数据从侧面反映，国际化和对外开放的深入，对公安民警队伍的英语水平提出了更高的要求，在职人员和公安院校在校生必须面对国际化的挑战，掌握英语这门国际通用语言。

图1　交警方面，工作中使用英语的情况

图2　派出所民警方面，工作中使用英语的情况

图3　参加调查的警校生年级分布

2.2专业学习需求

掌握和使用英语不仅是我国对外开放给公安民警提出的挑战，也是公安民警学习先进国际专业知识的必由之路。除了边防、出入境管理、国际合作以及维和等涉外警务人员必须使用英语学习和运用相关业务知识外，作为全球化时代的公安民警，必须具备国际化的战略眼光，学习先进的国际警务专业知识，成为专业化、职业化、复合型的人才。掌握英语是达到这一目标最直接的途径。通过对公安院校学生的英语学习需求调查显示(见图6)，22%的学生认为开设警察英语课程非常必要，40%的学生认为必要；24%的学生认为警察英语课程对将来工作非常有帮助，48%的学生认为有帮助(见图7，图8)。本次问卷共发出300份，收回288份，回收率为96%。调查结果发现参加过公安实践训练的学生对实践工作中应用英语的情况有切身的体会和认识。然而，没有实践体验的在校生对英语课程的学习态度和学习动机并不乐观(见图3，图4，图5)，这和长期以来公共英语教学脱离学生的专业发展需求不无关系。ESP教学理念认为，在大学阶段把英语教学

融入到专业课程的教学当中，这种教学方式最为省时高效。而对于那些英语基础较好，学有余力的学生，应尽早为他们开设以英语为媒介的专业课程。对于英语水平有待提高的学生，可以开设语言技能课程，但也要和学习者的专业课程知识联系起来。公安院校鲜明的专业特色为开设ESP课程提供了得天独厚的有力条件。

图4　已参加实习及投身一线工作地区

图5　英语四六级是否通过

图6　警校生目前学习英语的主要障碍

图7　开设警察英语课程对自己未来工作是否有帮助

图8　您认为将警察英语课程加入现有课程是否有必要

3结语

综上所述，国际化的形势、国家的发展战略、地区经济发展和公安院校的人才培养目标决定了公安院校学生对英语学习的社会需求，而公安专业学生以及公安职业人员自身专业发展的需要则决定了自身对英语学习的需求。ESP的核心教学理念即学习者的学习需求分析。公安院校应探求以ESP理念指导英语教学实践，建立符合国家和社会宏观需求和学习者个人微观需要的英语课程体系。

参考文献

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[13]杨福家. 学习英语，享受完整的美[J]. 外语界, 1994(2).

(责任编辑陈小明)

中图分类号D035.319

作者简介王春霞(1972—)，女，吉林人，硕士，教授。研究方向为应用语言学。