润物无声

向英

摘 要：感恩，是人文精神的重要内涵，是人的一种高尚情操，同时也是提高中学生品德修养的重要内容。对在校学生来说，只有学会感恩，才能明确责任，才会懂得珍惜。语文教学中的感恩教育，是在引导学生深入语文知识学习的同时，培养他们的人文素养与社会责任。

关键词：感恩；高一语文；课文

一、探析“感恩”的含义以及与语文教学的关系

感恩是人心理的一种情感活动，表现在对自己和他人以及社会关系的正确认识和处理上，是一个人具有良好素养的体现。一个人对别人的帮助表示感谢是感恩；物质或心灵上受到滋养，也心怀感激同样是感恩。感恩是我们中华民族的优良传统之一，“谁言寸草心，报得三春晖”“恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长”等话语，非常确切地反映了人们一直以来对感恩的认同和崇尚。感恩是一种责任，也是一种处世哲学。感恩教育也就是以感性的形式，用学生的切身感受体会来自他人、社会和自然的“恩”；以理性的形式，让学生感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”，并最终在语文教育中让学生形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。语文老师常说：“感恩教育就是让学生们接受和理解的一种理性的情感灌输，是一种以情动情、感同身受的思维体验，更是一种以人性唤起人性的德育教育。”

在《烛之武退秦师》的城墙下，学生们学会了感恩那些为了国家不怕牺牲自己的英雄；在毛泽东《沁园春·长沙》的“万山红遍”里，学生学会了感恩大自然赐予我们“如此多娇”的江山；在屈原《离骚》的芝兰清香中感恩古人“虽九死其尤为悔”的高洁和坦荡；在马丁·路德·金《我有一个梦想》中感恩那些世界伟人悲天悯人、博大激昂的情怀；在艾青《大堰河——我的保姆》中感恩母爱的厚重与伟大……每一篇文章都是感恩教育的素材，都是对学生进行心智启发的典范。学生在反复诵读中就能深深体会作者运用蕴藏的哲思和感情。这也就是说，感恩是穿插在语文学习中的，它们是相辅相成、息息相关的。语文学习就是语言文字的认识和文学素养的提升，感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩和施恩的人文教育。感恩是对别人的帮助表示感激，语文是让人学会感激的；感恩是我们中华民族的优良传统之一，语文是人文传统的基石；感恩是一种处世哲学，语文是哲学的旁白；感恩是一种责任，语文诠释责任；感恩是一种素养，语文是知恩图报、有恩必报的素质体现……

二、贯穿在高一语文教学中的感恩教育

在高一语文教学中，教师不仅肩负学生语文基础知识的传授，而且要注重提高学生的品德修养，要帮助他们形成良好个性和健全人格。在感恩意识日益淡薄的今天，语文教育应担负起自己的责任与使命，特别是高一新生处在思维转变和新环境适应时期，语文的熏陶就更不容忽视。让感恩教育与语文教育相得益彰。

很多老师都自觉不自觉地把感恩教育贯穿在日常的教学中，让感恩与语文课堂相得益彰。比如有些老师精心准备了一些教学资料：“小故事大道理”“中外名人故事”“成语典故”等都是对学生进行的感恩教育，让学生在感悟故事和道理的同时对感恩体味更深。《论语》是高考语文《考纲》中规定的必考名著，其中儒家的传统思想“仁者爱人”讲得就是只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。“弟子入则孝，出则悌”，这是说在家里要孝顺父母，在社会上要尊敬师长；邻里朋友给我们帮助与关怀，我们要报答众人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情谊。孔子在《论语》里还说过：“孝悌也者，其为人之本也！”孝敬父兄是做人的根本。一个懂得孝敬的人就是一个懂得感恩和付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责；才会觉得自己有责任去珍爱大自然的赐予。

1.在语文教学中的感恩活动

首先，举办演讲比赛活动，有时是以班为单位，有时是年级或者学校主办，主题是“让生命充满爱”或是自选，很多题材都是体现学生对同学的爱、对父母的爱、对师长的爱和对祖国的爱，极大宣传了感恩思想，将“感恩”寓于日常学习生活中。其次，布置给家长写封感谢信的家庭作业，曾有位家长收到孩子信后给老师打电话说：“……看了孩子写给我的信，真的太激动了，没有想到他一夜之间好像长大了、懂事了，知道了父母的辛苦……”再有，以周记和作文的形式收集感恩名言警句、写我心中的感恩故事，也让学生们受益匪浅。在批阅学生的周记和作文时，老师深深为之感动。最后，利用多媒体，给学生图文并茂、声情并举的切身感触，让学生在学习中感受德育的魅力。

2.在高一语文课本里的“感恩”表现

高一语文教材中感恩无处不在，可以简单地归为两类：

一是感恩人，在时间的长河里无数的伟人（或非伟人）演绎了一部部波澜壮阔的动人历史。语文课本在培养学生阅读浅易文言文能力的同时，也让我们感恩历朝历代英雄。比如《荆轲刺秦王》让大家感受到了君臣之间的耿耿忠心，真的感谢历史上有他们；《孔雀东南飞》让我们感叹爱人之间的至死不渝，一定要珍惜爱你的人；语文学习要求学习语言和中外文化的同时，要使学生形成正确的价值观。《在马克思墓前的讲话》让我们明白友谊的珍贵，感谢围绕在我们身边的朋友；《记念刘和珍君》让我们看到了民族的希望，感谢那些为了我们现在幸福生活而流血牺牲的先辈；《就任北大校长之演说》让我们看到了校长的一片拳拳之心，感谢无私奉献的教师们；《大堰河——我的保姆》让我们唏嘘母爱的伟大，感谢我们的亲人们；《飞向太空的航程》让我们惊异于现代尖端科技，感谢走在时代前列勇于探索的新一代“飞人”。

二是感恩物，感恩大自然。大自然不仅给予我们生存的物质条件，还以巍峨秀美的高山好水陶冶我们的情怀。《荷塘月色》展现了美妙的天籁之音与自然的鬼斧神工，感谢上天的恩赐，让我们欣赏了形形色色的“苍茫大地”；《囚绿记》提醒了大家植物的神奇，爱每一片树叶吧，它们都是一个小小的精灵；《我的空中楼阁》让我们知道了建筑的奇迹，爱护我们的家园吧，它们都很美；《小狗包弟》告诉我们动物是我们的朋友，是我们的守护神……

三、在语文教学中实施感恩教育的目的和意义

1.语文教学中的感恩教育有助于提高学校德育实效

首先，生活在社会当中的很多人都受父母的养育之恩、爱人的包容之恩、老师的教育之恩、朋友的帮助之恩、领导的知遇之恩、社会的关爱之恩、军队的保卫之恩等，“知恩不报非君子”，懂得感恩是一个最起码的道德品质。那么作为一种处世哲学的感恩，在学生时代最容易领会和感悟，而在语文学习人文教育中体悟更加深切。一位哲人说过，世界上最大的悲剧，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。感恩是语文学习中的大智慧，他可以把许多悲剧化为喜剧。“赠人玫瑰，手有余香”怀一颗感恩之心，本着严于律己，宽以待人来处世，就能营造和睦的氛围。语文教学中能够灵活地培养学生的道德素质，让感恩自由地穿梭于每个人的学习生活中。再次，在语文教学中贯穿感恩能陶冶情操，激发斗志。如果在语文教学中贯穿感恩教育就能减轻班主任和德育处的负担，为学校管理贡献一份薄力。

2.语文教学中的感恩教育有利于提升学生的责任感

懂得感恩的人就会懂得付出，就会觉得自己有责任去回报别人。语文教学中的感恩要求回报父母养育之恩，要孝敬父母，要听父母的话，不让父母为自己的成长过分操心，更要求学生把对家庭的感恩看作是一种责任。学生只有学会感恩，才会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐；才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对社会予以回报。感恩是一种积极、乐观的生活心态。感恩，可以使奄奄一息的病患看到第二天初升的太阳；可以使沙漠中断水口渴之人举步艰难之时发现一片绿洲；可以让人们在迷茫无序之时忽然看到“柳暗花明又一村”。在语文感恩教学中，还渗透着感念祖国之恩，要把报效祖国、建设祖国、保卫祖国作为自己的最高责任。在学习优美山水文章时引导学生对自然心存感恩，懂得人与自然息息相关，培养学生积极的环保意识，与大自然的和谐相处；让珍爱大自然成为一种习惯性和责任。

3.语文教学中的感恩教育有利于提高学生的人文素质

我国是一个具有感恩优良传统美德的民族，历史上流传的许多孝敬父母的感人故事，比如陈香救母、割肉喂母、卖身葬父……以及“中心物恺，兼爱无私”《庄子天道》、“滴水之恩，涌泉相报”这些经典诗句都是感恩文化的体现。而这些故事和句子大都是来自语文的学习。所以，语文教学有利于提高学生的人文素质，使之领悟人与人之间关爱的真谛，创造人与人之间的幸福。一个人待人如待己，广施善缘，自己的善行便会衍生出无数个善行来，其所得就是幸福。所以，懂得感恩是获得快乐的最佳途径，这也是学校语文教学孜孜以求的。感恩是一种境界，是一种健康心态，是人的生命中最为本质的一种情感。当我们怀着一颗感恩的心，去看待世间万事万物时永远都会有激情，有幸福感，有创造力。感恩吧，这世界会因为感恩而更美好！

（作者单位：湖南省保靖民中）