让信息手段在语文教学中绽放光彩

吴海燕

语文教学工作拥有了先进的手段，就能够将更多的信息融入到教学活动之中，为教学活动带来更加丰富的感知体验，让教学工作变得更加精彩。如何在初中语文教学工作中重视信息手段的运用研究，并发挥重要作用，本文将进行具体的阐述。

一、导入部分加入信息手段

教学导入是整个语文课堂的引子，导得好，教学活动则如涓涓细流、潺潺不息，大多数教师在教学导入上下了很大功夫，比如用形象的语言对学生进行引导，采用投影增加学生感知效果等。现在有了信息手段这样的高科技支撑，课堂导入能够采取更加形象生动的方式进行。例如《宇宙里有些什么》这类科技说明文的教学导入，考验着教师的教学艺术，因为科普内容自身具有知识深奥、内容枯燥这样的特点，怎样在教学导入环节将教学氛围营造起来，变深奥为浅显，变枯燥为形象，信息手段就可以派上大用场。我在教学中下载了一段宇宙太空为题材的科普短片，截取其中和教材内容联系比较紧密的片段，课堂导入时候进行播放，并辅之以形象性、启发性的语言，整个教学导入就充满了激情，学生对课文学习研究的欲望被充分调动起来。运用信息手段辅助教学导入开展，还有另外一个显著的优势，就是在导入环节加深了学生对课文内容的印象，特别是一些较为深奥、远离我们学习与生活的内容，起到了补充说明的效果。根据教学内容的特点，科学选择一些信息化内容，借助于多媒体手段进行形象导入，效果非常明显。

二、互动部分发挥信息手段

初中语文教学应当是充分互动、热烈互动的过程，整个课堂充满了活泼民主的气息。教师通过和学生之间的互动，将教学目标任务落实到位，学生通过互动汲取知识、掌握方法。在教师和学生互动的过程中，信息手段的运用可以起到助手作用，在教学演示、难点梳理等环节发挥着作用。例如在《童年的朋友》教学中，如果还是采取教师和学生一问一答的形式组织互动，显然无法让学生形成连贯的思维，也不利于学生自行开展探究活动。我运用多媒体手段，将本来需要逐一提问的内容提炼出来，形成一组对学生有启发引导的问题，并以多媒体进行集中投影，要求学生先行思考和相互研究，教师进行下一步的引导和指导。我出示的题目为：“我为什么把外祖母称为‘童年的朋友？ 课文通过哪些方法来刻画人物形象的？分析外祖母的形象以及给作者哪些深远的影响。课文主要运用了哪些人物描写方法，结合具体语句进行阐述。”在多媒体演示的帮助下，学生首先进行分小组的讨论研究，接下来进行分组交流，教师还要在学生讨论学习成果的基础上，进行深度的引导和点拨，引导学生掌握生动传神的人物描写，品味优美的语言，了解文章中外祖母对高尔基的深远影响，掌握正面描写与侧面烘托的写法。教师和学生进行互动，分小组汇报交流，教师可以运用多媒体进行相关要点的投影，对学生的回答补充完善并配合开展教学，保持了教学节奏的紧凑性。

三、教材诠释部分融入信息手段

语文教材是单纯的文字，最多配有一些插图，但是教材内容包含了大量的信息，初中生的信息储备量较小，将文字转变为具体的图像、声音，有较大的难度，因此须要借助于外在的力量进行教材的诠释，加深课文理解效果，多媒体手段在这一方面的作用是非常明显的。在展示建筑艺术的《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔塞宫》等课文教学中，教师可以通过网络搜集资料制作课件，课堂上向学生演示中山陵、人民英雄纪念碑以及凡尔赛宫等伟大建筑的实况，气势恢宏的景象令学生的内心产生强烈的感知，对理解课文有很大帮助。在《济南的冬天》《春》等散文的教学中，教师可以运用MTV的形式播放展示冬季和春季美丽景色的画面，给学生以美好的享受，产生心灵感应从而走进语言文字的内心，达到深刻理解教材的目标。在《奇妙的克隆》《送你一束转基因花》等科普文章的教学中，教师可以通过多媒体视频演示给学生普及一些科学常识，将深奥的内容变得更加简单易懂。在许多内容的教学中，多媒体手段能够较好地体现对教材的解释说明作用，以更加形象生动的方式帮助学生理解课文内容。

四、思想渗透部分展现信息手段

思想教育是初中语文教学的一项重要目标，思想教育应当注重技巧性，特别是对于初中生这样的青春期阶段学生而言，更要注重营造氛围、烘托环境，让学生主动地接受教育，多媒体在这一过程中起到了推波助澜的作用。在《“神舟五号”飞船航天员出征记》教学中，我制作了《中华飞天梦圆》为主体的课件，从当前世界上发达国家航天研究的现状、我国为之付出的努力等方面，向学生介绍了我国航天事业方面取得的伟大成就，增强了学生的自豪感，以数据说明和图像展示相结合的方式，强化了对学生的爱国主义思想教育。

信息媒体的作用，关键在于巧妙设计和统筹运用，广大语文教师应当强化研究，使其成为语文教学好帮手。

作者单位：江苏省靖江外国语学校（214500）