断尾巴的金鱼

姚韩

早晨，我急急忙忙地向学校走去，因为最近我班来了“新伙伴”——小金鱼。

那圆形的玻璃鱼缸就放在教室后面的三角橱里。鱼缸里漂浮着绿色的水草，金鱼们在水草丛中游来游去，一会儿露出圆脑袋，一会儿露出大尾巴，像是在捉迷藏。金鱼挺漂亮的，全身上下洁白的底色中，夹杂着大红和黑色的星星点点，像是哪个大画家特意泼洒下的美丽花纹。它们在水草丛中游动时，尾巴张开，犹如美丽公主的长披纱在水里抖动着，飘逸着，极轻柔。瞧金鱼那可爱的样子，我真是喜欢得不得了。

我发现今天小金鱼似乎有点儿异样，它们游动时是那么惊慌失措。当我再仔细看时，不觉大惊失色。啊！一条小金鱼的尾巴不见了！只见它身子后面光秃秃的，全身已失去平衡，摇摇晃晃的，我真担心它会栽个跟头。难怪其他三条小金鱼像躲瘟神似的，远远地躲着它。那条小金鱼自己也害羞地躲进水草丛中，再也不肯出来了。我像听到了它那低低的哭泣声：“还我尾巴！还我尾巴……”漂亮的小金鱼失去了尾巴，不但行动困难，连模样也从美丽的公主变成了丑八怪。我真同情它。

金鱼的尾巴到哪里去了呢？同学们七嘴八舌地议论着。当我打听到是陈凯同学干的时，我真想冲过去狠狠地质问他：“如果将你的腿砍去，你会是什么滋味？”没想到上课时老师却表扬了他。原来陈凯并不是恶作剧。他想：小壁虎的尾巴能再生，那么把小金鱼的尾巴剪掉，看它能不能再长出一条来？原来是这样！我恍然大悟。

打那儿以后，我天天去观察小金鱼的动静，给它多吃点金虾干，让它增加营养，好早点恢复健康！天天看，日日盼，过了一个多月，小金鱼的尾巴真的长出了一丁点儿。小金鱼又穿上了短短的小花裙，我是多么高兴啊！

我的脑子里突然冒出一个念头：要是科学家有一天能揭开再生的奥秘，那么在老山前线为祖国英勇作战而失去了大腿的叔叔们就能重新站起来，失去了胳膊的叔叔们就能重新端起冲锋枪，该有多好哇！

下面就文章的写作过程谈一点儿休会。

1.两次比较，深化认识。

我写这篇作文的目的，是想通过金鱼尾巴被剪这件事，反映同学们热爱科学、勇于探索这样一个主题。怎样才能把这个主题准确而又鲜明地点出来呢？我运用比较的方法，来体现认识上的变化。

写《断尾巴的金鱼》，当然得从金鱼说起。于是，我抓住金鱼尾巴被剪前后外形的变化进行比较。我先从静态、动态两个方面写了金鱼的漂亮，特别是描写了它游动时尾巴张开的样子十分可爱。接着，我又安排了一个段落，细致地描写了金鱼尾巴被剪后的痛苦与丑态。用重笔写金鱼的外形变化，并不是为了就金鱼写金鱼，而是为了增强对金鱼尾巴被剪的气愤感。

以金鱼外形变化的比较做铺垫，只是从表面现象得到的认识。在这个认识的基础上，我又通过第二次比较——气愤与谅解的比较，直接点明文章的中心，使表面的、初步的认识升华到对本质的深刻认识上。当我听到这件事是陈凯同学干的时，气愤得“真想冲过去狠狠地质问他”。可当老师说明事情的原委时，我恍然大悟，原谅了他，理解了他。这样的比较是为了点明，陈凯同学剪金鱼的尾巴是想试试金鱼有没有再生能力，从而表现我们少年儿童热爱科学、勇于探索的主题。

喜爱与惊异、气愤与谅解的两次比较，都是那样的出人意料。可是就在这两次意外中，我对事物的认识从表面到深入，把文章的中心思想清楚地揭示出来。

2.善于联想，深化中心。

按说，在事情的发展过程中，两次比较已经把来龙去脉交代清楚了。可我总觉得余味未绝，中心还需要深化。因此，金鱼的尾巴是否长出来了，从中有哪些启示，就成了非写不可的重要内容。我写了“天天看，日日盼”的焦急心情，又写了终于盼来了“小金鱼又穿上了短短的小花裙”的高兴心情。高兴之余，我脑中萌发了一个想法：我希望陈凯同学的愿望，在科学家的努力下能够实现，并为人类服务。这种从一件事感悟到另一件事的联想，使文章的中心又深化了一步。

以上是我写这篇作文的点滴体会。概括起来说就是：正确地认识事物，是写好作文的关键；而正确的认识，需要在对事物的比较、联想中获得。