浅析军校大学生竞赛活动与创新型人才培养现状

应家驹 陈玉丹 刘杰 鲁军 黄富瑜

摘要：军队院校积极推动学员参加各类技能竞赛活动，不仅有助于培养创新型军校学员，并促进了军队院校课程体系和课程内容的改革。同时浮现出一些短板问题，成为制约军校大学生综合科技竞赛活动向纵深发展的瓶颈。建立学员创新基地，成立竞赛的专门指导机构，完善管理机制是解决部分短板问题的有效方式，有助于发挥学员的学习主观能动性，培养学生实践能力、实验技能和创新意识。

关键词：大学生竞赛;军校人才培养;短板问题;创新基地

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）41-0102-02

引言

在我国“创新型国家”战略实施过程中，创新型人力资源建设作为其中的重要部分。在军队院校中，培养大学生创新能力一直以来都受到各方面的重视，积极筹划推动军校学员参加各类技能竞赛活动，并促进了军队院校课程体系和课程内容改革[1]。在军校学员参加竞赛活动蓬勃发展并产生良好效应的同时，也逐渐浮现出一些短板问题。

一、大学生竞赛是一项双赢活动——培养创新型军校学员和提高军队院校的综合实力

1.提高军校学员的综合素质能力。学员通过参加与军队院校自身专业相关类型的竞赛活动，对专业学习的兴趣得以激发，促进学生对专业知识进行更深入的探索与发掘。例如无人机航模竞赛、智能竞速车竞赛这些与军队应用背景相关的竞赛项目。在竞赛准备过程中，学习与专业相关的关键技术，系统地学习并掌握了原理、构造及可靠性等方面的知识。学员在此过程中不仅要掌握相关专业知识，更重要的是学习能力、创新能力、科研能力和团队协助精神的培养[2，3]。

2.全面提高军队院校的综合实力。军队院校培养学生的对口用人单位是部队和军队相关的科研单位，对于学生的培养质量主要需要得到部队的认可。但军队院校同样需要相应的社会认可度，这对于军校招生生源质量是一个重要的影响因素，这一人才培养的起点因素将影响军队院校的人才培养质量，以及后续分配、任职等一系列过程。对于军队院校来说，不仅在系统内部的军队院校有纵向的实力比较，与地方大学院校的横向比较同样重要，最直接的影响就是在高考填报志愿时，对高考录取分数有一个横向的参考比较。军队院校支持学生参加与所学专业相关的竞赛，与地方高校的大学生在同一平台上竞赛，提供一个横向的可比性的标准，若在竞赛中取得优异的成绩，这就提供了大学教学和人才培养软实力上的一个很好证明，增加军队院校在社会上的认可度。院校支持学生参加科技竞赛的同时，对于军队院校教员队伍的锻炼、提高教员队伍素质也是不可忽视的。

二、“短板”问题出现，制约竞赛向纵深发展

竞赛热潮日益高涨的同时，一些短板问题逐渐浮现，已经成为制约大学生综合科技竞赛向纵深发展的瓶颈。军校特殊环境下，学员参加竞赛存在的短板问题如下：

1.导向性偏差，功利性变强。虽然不像地方院校的学生存在求职、就业等来自社会的压力，但现在军队院校的毕业分配逐步走向制度化，与学员的平时成绩直接挂钩。参加各类型的竞赛，取得不同的名次，就可以在平时成绩中增加相应的分值。现在参加竞赛的获奖名次已经成为军校学员的直接目标，偏离了参加竞赛是为了提升个人综合素质能力的初衷。并且指导教师的职称评审、立功受奖也与学员参加竞赛的成绩直接或间接挂钩。从学生到老师再到学校都以获奖名次作为第一目标，整个参加竞赛活动功利色彩浓厚。

2.教学与科技竞赛难以兼顾平衡。在当前的教学机制下，教学计划的实施及其考核要求，几乎占用了学生的绝大部分精力和时间，造成了大学生参与科技创新活动的时间不足，难以激发大学生的科研热情。各个阶段的学习状况和侧重点也有不同：大一新生，主要完成从地方高中生到军校学员的转变，主要的时间被新训、体能训练和各种规章制度的学习占用;大二学员主要进行专业基础课程的学习，同时还有英语四级和计算机的等级考试要求，大三学员进入专业课程的学习，相对的知识基础打得比较牢固，应该是参加竞赛最合适的时机，但是对专业兴趣高、成绩相对好的学员已经着手开始准备考研究生事宜;大四学员逐步进入毕业部队任职的学习，各种模拟的建制，相应的各种专业考核和体能考核相继展开，没有时间和精力参加竞赛。

3.管理机制不完善，组织活动往往形式大于内容。为活跃校园的学习和生活氛围，效仿地方高校成立了许多的社团、协会、俱乐部，让社团在学员的管理下自主运行。创建俱乐部的初衷是好的，但是军队院校的特殊环境下，开展活动受到不同程度的约束，最主要的问题就在于不同建制单位之间沟通协调，往往组织活动，不同单位的学员需要完成向所在单位请假、批假、销假等一系列的手续，除了消耗时间之外，更重要的是对活动的参与热情的消耗。导致成立的俱乐部中，一些活动搞得轰轰烈烈的社团和俱乐部往往是社交娱乐活动的俱乐部，例如足球俱乐部、篮球俱乐部等，需要长时间保持热情和兴趣的与科技主题相关的俱乐部往往活动质量不高，除了例行的年初招新、年终总结之外，很少看到高质量的活动。

4.辅导力量不足。当下军校的教员尤其是青年教员授课、科研等任务繁重，很难抽出时间精力辅导竞赛。组织程序上的事宜均由辅导教员亲力亲为，很大一部分时间和精力用于组织报名、购买器件、报销发票、参赛审批、参赛时的差旅住宿等事宜，用于辅导学员技术上的时间和精力所剩无几。

5.部分竞赛的评价标准主观性强，不够规范。有些竞赛的评价标准人为主观评判因素占大部分，竞赛名次需要依靠评委投票或者打分表决，其公平公正性难以保证让所有参赛选手都认可，也可能让参赛选手产生评委组之间存在“朋友圈”的质疑。

三、建立学员创新基地，成立竞赛的专门指导机构有助于解决部分短板问题

在充分认识以上短板问题的基础上，通过各层次的努力，解决好问题，才能使军校大学生技能竞赛向纵深健康地发展。建立学员创新基地，成立竞赛专门指导机构是解决部分短板问题的有效途径之一[4]。在学员创新基地的基础上，成立竞赛专门指导机构，其目的在于完善管理机制，将组织参加竞赛的过程捋顺，从顶层到底层能够协调工作，分工明确，各司其职，推动学生科研和创新竞赛的健康发展[5]。

专门指导机构具体职责，有以下几点：（1）管理机制的逐步完善，组织参加竞赛活动规范化、系统化，健全协调配套措施，做好软、硬件平台的保障。（2）组建指导老师人才库，不同专业方向的教员负责不同关键技术内容的辅导。当一项赛事涉及多个方面的技术，则整合不同专业方向的教员进行统一辅导，辅导教员的分工明确，提高指导效率，提升辅导效果。（3）根据竞赛主题开设系列课程。结合创新人才培养的目标，根据学生竞赛活动的类型，开展相关专业课程，并可将部分竞赛内容融入相应的专业课程教学中。例如在光学工程专业课程教学中，可将“飞思卡尔”智能竞速车中光电探测和摄像头探测的路径识别竞赛内容嵌入到《光电技术》这门专业课程中。通过课内与课外互融的模式，以竞赛作为第二课堂与专业教学的第一课堂进行综合规划与融合设计，充分提高学习兴趣，增强学生创新能力。（4）通过参加科技竞赛扩大校际间交流。增进学生对于国家级、省部级的高水平、高质量大学生赛事的了解，扩大校间学员的技术交流。从竞赛中走出去，通过交流，看到地方大学的办学长处，借鉴先进的经验，与军校自身特点相结合，努力提升办学水平。

四、小结

创新能力培养一直以来都是军队院校人才培养的焦点，组织军校学员参加大学生科技竞赛已经成为创新能力培养的探索路径。从军校学员参加竞赛中认识到一些短板问题，冷静客观地对待，积极寻求合理的方法解决问题，才能有效地提高参赛水平和人才培养效果。通过建立学员创新基地，成立专门指导机构的方式，完善管理机制，是解决当下部分短板问题的有效途径。

参考文献：

[1]邢雨薇，徐日.浅析中国大学生竞赛“热”[J].北京电子科技学院学报，2012，20（1）：55-59.

[2]杨一涛.大学生竞赛与本科教学相结合培养人才的方法探索[J].南昌高专学报，2010，88（3）：78-79.

[3]汤勇明，堵国樑，贺晋，王保平.大学生竞赛组织和创新能力培养的探索[J].电气电子教学学报，2009，31（4）：76-77.

[4]鄂志丹，王宇红，廖明燕.立足竞赛的创新实验室建设模式探讨[J].高校实验室工作研究，2012，113（3）：79-80.

[5]罗辑.浅析健全大学生竞赛专门指导机构对推动学生科研发展的意义[J].科技信息，2008，（10）：185-186.

Military College Undergraduate Contest Activity and Innovative Talents Cultivation  Current Situation

YING Jia-ju，CHEN Yu-dan，LIU Jie，LU Jun，HUANG Fu-yu

（Electrical&Optics Engineering Department，Ordnance Engineering College，Shijiazhuang 050003，China）

Abstract：Military college promotes undergraduate contest activity positively，not only for cultivating innovation undergraduates，but also for promoting reformation of military college course system and content. At the same time short-board problems appear，and they become the bottle-neck of deep-development of contest. Establishing  student innovation base and specialized guiding institution is an effective way to solve parts of the short-board problem. It is conductive to play the students' subjective initiative to learn，and to cultivate students' practice ability，experiment skill and innovation consciousness.

Key words：undergraduate contest;military college innovative cultivating;short-board problems;innovation base