基于flash技术的制图画板制作与应用

岳媛媛

摘要：利用简单的制图画板增加机械制图课程多媒体授课的灵活度，在课堂上完成简单的绘图过程和组合体形体的展示，对学生的绘图和识图有更加直观和直接的帮助。本文主要研究传统的机械制图课程与FLASH技术相结合的简易制图画板的制作和应用。它既符合高职院校的培养要求，重理解，重实践，重应用；也符合课堂教学要求，实用，方便操作，即安即用。

关键词：flash 制图画板 制图

中途分类号：TP311.52 文献识别码：A 文章编号：1007-9416（2016）05-0000-00

选择Flash作为制作平台由于以下几点，强大的动画编辑能力；文档小清晰度高；交互性强；多元化；兼容性高；基于Flash CS6制作的制图画板不但可以导出能够在电脑上通过多种方式打开的文件，还能够导出APK文件安装在基于安卓操作系统的手机或平板电脑上，从而大大扩展了它的适用范围，能够随时随地使用。

1 绘图画板的应用背景

1.1 课程的衔接与学习方法衔接问题

机械制图课程的学时较少，同时由于立体思维能力的个体差异和授课条件的影响。为了节约教学时间，提高教学技术方法，教师普遍采用多媒体教学代替普通黑板教学，用动画演示代替手工绘图，运用PPT、Flash等工具制作教学课件。但学生感觉讲授速度较快，很多学生只是被精美的动画所吸引，而不去思考和关注制图绘制过程。

虽然专业制图软件有很多，如AutoCAD、Solidworks等，绘图工具也有很多，如画图板、Photoshop等，但都不能很好地满足教师在课堂对机械制图讲授过程中图形绘制的需要。教师希望上课时随时可以涂画，满足对学生的习题讲解和区别化授课。

1.2 设计制图画板的课堂需要

专业制图软件和绘图工具并不能很简便的满足教师在课堂上进行图形绘制的需要，主要原因有以下几点：（1）教师上课教室并不固定，不是所有教师机都有安装专业制图软件，这导致每节课安装，非常不便；（2）大多数教师课件采用PPT制作，在绘图时采用黑板手工绘图，或者绘图软件绘图。投影幕布影响了手工绘图的黑板使用面积，降低绘图效果，而使用绘图软件绘图又导致软件间的不断切换，使教学过程断续不连贯；（3）一些简单绘图软件又不能满足制图的专业要求，如不能进行线型选择，没有绘制虚线、细点画线的功能；不能进行坐标显示；不能加入演示功能；不能标注尺寸等。

2 制图画板的制作

2.1 设计功能实现

（1）绘制制图常用线型及图形，如点、实线、虚线、三视图等；如图1所示。

（2）颜色选取，此功能参考AutoCAD设置图层时，不同图层、线型、颜色分别设置；（3）图库图片载入，该功能主要帮助教师在习题讲解时，不用再重新绘制原题，从而大大节省时间；（4）擦除与清除功能，该功能主要用于图形最终的整理与错误的修改；（5）尺寸标注与坐标显示功能，该功能是制图软件专有的功能；（6）简单演示讲解功能，对于简单的投影的基本理论可以制作为影片进行播放；（7）在移动设备上可以使用；（8）轴测图的绘制；（9）退出保存功能；

2.2 制作过程

（1）因为Flash有自己强大的基于对象的编程语言ActionScript，通过graphics方法可以画出满足要求的直线、虚线、圆、矩形，下面举例说明绘制虚线的程序：如图2所示。

（2）对于颜色选取方法较多，可以自己制作色板，也可以用Flash自带组件，自制色板选取颜色程序如图3所示。

（3）坐标轴显示可以制作专门的影片剪辑，需要时就可调用，相对比较简单。

（4）在制图过程中，有必要显示坐标、标注尺寸，由以下程序实现：如图4所示。

（5）简单的演示讲解功能是该制图画板的辅助功能，可以通过对外部带语音讲解的Flash动画的调用实现。

（6）由于Flash CS6具有发布成为APK文件的功能，该功能发布出的APK文件可以装入安卓手机，在手机上安装AdobeAIR软件便可以运行，故可随时随地学习和绘图。

（7）运用按钮进行三视图和轴测图绘制模式的切换。

（8）该制图画板有退出功能，退出前可选择对所画图形进行保存。

3结语

基于flash的绘图板制作简便，操作简单，可以储存在U盘中随身携带、随时使用。可以将教师的思维表达给学生，将共性的课程进行差异化的授课。

教师在授课时可以更方便、直观的和学生在视图上进行交流和对局部图形细致讲解。新颖的方式可以更好地提高学生们的注意力和兴趣。大大提升高职机械制图课程的授课效果。

参考文献

[1] 陈纪霞.基于Flash的绘图板的设计与实现[J].重庆科技学院学报，2013（3）.

[2] 柳永春，李娟.无纸动画平台-flash[J].赤峰学院学报，2013（3）.