汽车空调课程课改总结

周洋

摘要：汽车空调课程作为汽车检测与维修技术专业类主要的专业课，通过实施项目化教学，学生能够积极加入教学环节中，从被动的听到主动的做，大大加强其参与意识，达到教学目的。

关键词：汽车空调，项目化，教学

汽车生产的初衷是满足人们的出行，而随着汽车工业化的发展，电子技术的日益强大，汽车以更多元化的形态为人们所使用。保证安全的前提下，改善乘车环境，配置汽车空调已经成为新型轿车和客车用户所需的标准。而汽车空调系统的结构也越变越繁琐，控制部分电气化也越来越高，对汽车维修人员也提出了更高的要求，因此理实一体的项目化教学模式更适合《汽车空调》课程。

一、项目化教学的实施

所谓项目化教学是将整个汽车空调内容重新编排，根据常出现的故障或典型故障实施分类，学生通过对一个项目的学习之后，既对汽车空调的理论知识有所涉及，也学到了真正的技能，并对以后的工作有所胜任。根据《汽车空调》的理论体系和实践操作制定如下项目化教学方案（部分），如表1所示。

二、项目化教学的制定

在项目化教学中，每一个项目相当于一个工作任务，若要完成好对应的任务必须掌握相应的理论知识、技能应用和使用设备。以项目"3-2-2汽车空调制冷剂加注"为例，如表2所示：

三、项目化教学的总结

项目化教学，教师与学生通过共同实施一个完成的项目工作，从而实现了教学任务完成的合理化，教学活动全方位的立体化，教学主体的参与的积极化。无论什么项目，什么任务，都能在理论中看见实践的本质，在实践中发挥理论的最大化。作为一名年轻教师更加通过项目化教学提高自身水平，积极关注行业动向，增强专业实践经验，有效地成为知识的建构者。

参考文献

[1]蒋志伟.汽车空调原理与检修[M]，吉林：吉林科学技术出版社，2011.

[2]李向明."汽车发动机机械系统检修"课程的开发研究[J]，牡丹江大学学报，2012，21（11）；151-152.

[3]邓锦军.汽车空调专业课程的一体化教学[J]，装备制造技术，2014，8；215.