浅谈流行语的造词方法及其时代特点

周陆英

语言是沟通交流的工具，每一个时代的变化总会在语言变化中曲折地表现出来，对流行语变化进行探究可推知时代变化一些特征。本文所探讨的流行语主要指人们在网络和日常生活交往时所使用的语言，特别是网络用语构成了流行语的主体。这些流行语从传统的角度讲，还不足以进入规范语言的范围。但从语言发展的角度，作为基层语文教师，有必要了解大众流行语造词形式和折射出的人们的心理变化特点，引导学生正确看待和使用流行语，以更好地提升学生的语言素养和运用能力。

现将最近几年流行语从造词法的角度并按其流行量多到少的顺序进行分析：

一、谐音造词

这是当前流行语造词方法中最主要和最常见的方法。如杯具（悲剧），稀饭（喜欢），童鞋（同学），虾米（什么），520（我爱你）、偶来乐、软妹纸。此类造词法可分为以下几种情形：

一是数字谐音，如555是哭，886代表再见（拜拜喽），9494代表就是就是，847代表别生气，7456代表气死我了，青少年是此类流行语的最大使用者，因为一来新鲜刺激，二是对于不了解这些含意的人，使用者会有优越感、与众不同的个性感，符合青少年讲求个性的心理，且在手机和电脑上使用极其方便，输入数字比输入文字的速度快，适应人们求快、求便捷的需求。

二是字母谐音。如BT，是汉字变态的拼音首字母缩写；D版是盗版之意，D来自拼音“dao”的首字母；DD是弟弟二字拼音的缩写。这种谐音，一是方便快捷输入，二是用于笔伐他人时，既能起到声讨责备之意，又少一些直接使用文字时带来的火药味。

三是中文谐音，包括普通话谐音和地方方言谐音。常用同音字词来代替所要书写的字词。如“格格”指“哥哥”；“斑竹”即“版主”（专指BBS管理员）。这类词因与原词在字形上有所不同而带来新奇感，同时又因有些发音与字词书写形式，给人识字不多情况下发音有误或写错字的感受，符合当前人们装萌的心态。

四是英语谐音。如“麻豆”（指模特）为“model”；“粉丝”为“fans”；“蕾丝边”为“lesbian”；“爱老虎油”为“I love you”；“猫”为“Modem”（调制解调器）；“烘焙鸡”为“homepage”（主页）；“瘟都死”为“Windows”；“伊妹”为“E-mail”。这类谐音体现出诙谐、风趣、调侃的特点。

五是混合谐音。如“3Q”等于英语短句“Thank You”；“B4”通“鄙视”；“ME2”代表英语短语“me too”；“3X”就是“Thanks”；“哈9”是“叫人喝酒”；“P9”指“啤酒”等。这些词语体现出各种文化交融下的语言文化交互影响的特点。

二、缩句造词

这种造词法多半是通过将一句话进行留头尾去中间等方式的缩减来造词，如：

躺枪（躺着也中枪，表示无辜受冤的情形）；

人艰不拆（人生已经如此艰难，有些事情就不要拆穿）；

喜大普奔（喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告）；

不明觉厉（虽然不明白在说什么，但是感觉委厉害的样子）；

城会玩（你们城里人真会玩）。

此类造词法被认为有喜感，觉得有网民自己的味道。但更重要的是体现了快节奏生活状态在语言上的一种倾向——以最简洁、最快捷的方式表达意思。

三、比喻造词

比喻是汉语修辞造词的普遍方式，当前的流行语中属于此类造词法产生的词有：草根、剁手党、喷粪、辣妈、单身狗、拍砖、踩、潜水、奇葩、女汉子、小鲜肉、老腊肉等。

汉语言追求优雅、含蓄和美感，这是汉民族文化心理的显著特征。现代流行语中这类大量使用的比喻造词体现了中国人的文化心理特征。如以美眉：美眉不仅与妹妹谐音，且体现了双声叠韵的汉语的音韵美。

四、借代造词

也属修辞造词，常见的有：高富帅、白富美、正能量、上天台等。

此类造词从心理学角度看，是借助了人类的联想能力。借代造词法，主要是让人们由此联想到与之有密切关系的内容，这也正体现了中国人传统的含蓄的审美观。

五、重叠造词

这是从词法学的角度通过以词语中一些语素重叠的方式造词。如“漂漂”表示漂亮；“吃饭饭”等于吃饭；“衣衣”表示衣服；东东（东西）等。

网络虽然是一个虚拟世界，但在这个世界中，人们更渴望真实地表达自己的喜怒哀乐，这些叠词就是这种心理的反映。同时这也是对口语中儿童用语的有意夸张，成年人以小儿的口气和幼稚化的表达方式进行交流，既能彰显创造主体的幽默感，又营造了高强度的搞笑、娱乐氛围。

六、拟声造词

例如：“嘎嘎”、“吼吼”、“嚯嚯”、“哇咔咔”等都代表笑声，“么么”或“摸摸”都代表亲对方，“5555”代表哭声，“咣当”表示晕倒时发出的声音，“K”模拟咳嗽声。这类词属于传统的造词法，但当前这类流行语的拟声与传统相比，仿拟的对象、范围及区别度明显比传统的拟声词有更多新的内容。

七、会意造词

例如：“灌水”表示发表帖子；“拍砖”是某帖发表不同看法和理解；表示不回帖的有：“遁走”、“路过”、“顶”、“默”、“闪”、“路过”、“无语”、“飘过”，这些词既可表达使用者的意思，又在一定程度上能体现使用者的情态，因此也常被使用。

八、夸张造词

如“流鼻血”，指过度兴奋；“暴笑”指特别搞笑；“超光速发展”指发展速度快等。这种夸张造词展现的人们渴望能恣意表达情绪的一种潜在心理需求。

综合以上各种流行语的特点，可以看出流行语折射出如下一些特点：

一、使用者身份上的年轻化使流行语有自我呈现，追求个性化特征。

二、网民采用暗示、夸张、隐喻、增强幽默感方法让日常语言陌生化，造成新奇效果，追求娱乐效果。

三、因流行语充分运用英语、汉字、拼音、符号等元素，体现出当今社会多元一体的文化发展状态。

四、语言传播上的流行性、游戏性特征，在一定程度上拓展或更新了传统语言的内涵和外延。

五、呈现出粗俗语变相大众化、公开化使用的特点。本为禁忌使用的粗俗语言，在网络中通过缩写或拼音化的方式改变形式，形成暗示，既表达粗俗内容，又不违背禁忌规则，还有冒犯语言权威的快感。作为一线语文教师，我们需要在把握以上特点的基础上注意发挥流行语的积极影响，避免其消极影响。

流行语的积极影响：

一、网络语言古今一体，兼具古汉语与现代汉语的某些元素，古汉语的象形、会意、指示等形成特征，以及传统的修辞造词方法，比喻造词等在网络语言的形成过程中被再度开发，创造力和想象力的发挥使字型与字音在结构上、外形上呈现出新的组合形式。

二、网络语言折射出信息时代人们的审美体验、精神风貌和心理特征。

三、流行语的发展展现出多元文化发展的特点。教师可以利用学生感兴趣的内容，寓教于乐，发展学生多元文化理念。

消极影响：

虽然这些流行语的造词方法形式上有不少是传统的方法，但在具体的造词方面就与传统的词语有了许多的不同，这导致汉语运用规则、表现内容失范，而粗鄙语言的流行与泛滥也使年轻人的语言运用表达能力整体下滑，同时也让学生书写错别字的更为频繁，对语言文字的审美敏感性降低。对此我们要耐心引导学生充分认识当前流行语的负面影响，使其增强辨别能力，让消极影响降到最低，并通过各种形式的语言学习来提升语言能力。

作者单位：云南师范大学。