《心声》含义探析

李宁霞

摘 要：“心声”的含义可从两个方面来谈，分别从李京京的角度和课文的作者用意来谈。首先，从李京京的角度来看，可概括为四点：“心声”的指的是李京京对家庭温暖、父母关爱的渴求；也指京京深埋心底的亲情友情；还指的是京京渴望朗读课文，来证明自己的能力，从而得到同学们的认可，得到老师的赏识和肯定；指李京京非常想表达自己内心感情和愿望。从作者的角度来看，“心声”也是作者的呼声。

关键词：家庭温暖；亲情；友情；感情；愿望呼声

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01

《心声》这篇课文是语文版七年级上册第四单元的一篇反映现代中学生校园生活的小说，生动而真实地再现了一段校园学生的学习生活，用细腻的心理描写塑造了一个感情丰富、心地善良宽容、为了实现自己的目标而不懈努力的小男生李京京的形象。关于这篇小说的主旨，也就是题目“心声”的含义，我们的教参书上指出了两点：一层是指李京京深埋心底的亲情、友情，以及他非常想表达自己内心情感的渴望。另一方面指的是作者想借主人公呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。在备课教学的过程中，认为这种说法还不够完整，下面谈谈本人的一些看法。

我认为“心声”的含义可从两个方面来谈，分别从李京京的角度和课文的作者用意来谈。

首先，从李京京的角度来看，可概括为以下四点：

1. “心声”的指的是李京京对家庭温暖、父母关爱的渴求。文中有一段文字是这样描述京京此时的家庭情况的：“京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总想念乡下的爷爷。”京京在父母那里得不到家庭的应有的温暖，这使他更想念乡下给了他一个温馨快乐童年的爷爷。由此可见，京京是个缺少家庭关爱的孩子，对爷爷的想念也反映出他心灵深处对家庭温暖的渴望。

2. “心声”是指京京深埋心底的亲情友情。因为凡卡的身世，引起了京京感情强烈的共鸣。相似的遭遇，让他在读课文的同时，忆起了也同样给了他一个幸福快乐童年、呵护他、关爱他的乡下慈爱的爷爷，更何况现在的他得不到甚至比爷爷更亲的父母的关爱，尤其是每个孩子最亲的母亲的关爱。凡卡儿时的好友奥尔迦让他忆起了自己乡下生活中两小无猜的好友妮儿。多么相似的经历，真正地打动了京京心，使京京心里翻滚起了情感的涟漪，所以京京才能那么准确地理解作品，并能声情并茂地朗读课文，打动了在座的所有人，甚至连他自己都感动了。仿佛在读课文时，他就成了凡卡，“在盼望爷爷去救他，他在恳求、在哭诉”，以至于“两颗晶莹的泪珠从京京的眼睛里涌出，‘叭嗒一声落在手里的讲义上”。而现实生活中的京京，在家没有父母的关爱，在校没有同学的友情、老师赏识，这个缺乏温情与友情的成长环境与儿时温暖友爱的环境形成了鲜明的对比，在这样的环境里，我想任何人都会有类似的心理活动。

3. “心声”指的是京京渴望朗读课文，来证明自己的能力，从而得到同学们的认可，得到老师的赏识和肯定。我们每一个生活在学校大家庭中的孩子都有这样的渴望，李京京也不例外，更何况这次京京是非常有把握的，因为当京京读《凡卡》时，他“甚至想像凡卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情”，而且他还理解了“九岁的凡卡一个人孤零零地在城时里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他在恳求、在哭诉”，而不是赵小桢那种“软软的、奶声奶气、撒娇的小姑娘的腔调”。这些都说明京京对这篇课文把握得很到位，理解得也很深刻，所以他确信：“要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的”，在公开课上，老师指定的同学不敢举手时，李京京“郑重地举起了右手，眼睛一眨不眨地望着程老师”，这是李京京的自信，他想证明自己，向同学、老师证明自己，经过不懈的努力，执着地追求，京京终于把握住机会，用自己充满感情的朗读，不仅使自己的同学、程老师，甚至是来听课的专家老师都被深深地感动了。他成功了！我们从心底里为他感到高兴。

4. “心声”指李京京非常想表达自己内心感情和愿望。文中写到：“他真想念，不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”。一开始，当他看了好几遍《凡卡》时，“对这个故事喜欢极了，那个穷苦的、可怜的小人凡卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。”所以他冒着被老师拒绝的风险，结结巴巴地向老师提出自己的要求时，果真被程老师给拒绝了。可是“他真想念，哪怕是几行字的那么一小段呢？”抑制不住这种冲动，他便在小树林里偷偷地朗读。在指出赵小桢读的错误而招来同学的嘲笑时，他理智上暂时妥协了，可情感上想渲泄的念头却更强烈了。所以，在公开课上，在无人举手继续课文时，他“郑重地举起了右手，眼睛一眨不眨地望着程老师”，希望得到程老师的允许。当程老师只得让他读课文时，“他沙哑着嗓子，一字一句地，充满感情的”念着这个动人的故事。这个故事通过李京京的动情的演绎，一字一句地回响在每位同学、每位老师的耳畔，我相信也深深地印在了每个人的心中。

第二点，从作者的角度来看，“心声”也是作者的呼声。

1. 作者是想通过对李京京这个主人公身上所表现出来的积极向上的精神力量的肯定，希望我们的青少年学生能向李京京学习，学习李京京这种朝着自己认定的目标，不懈的努力，执着追求的精神。

2. 作者想通过文中的程老师，来批判教育战线上弄虚作假的不良风气，同时也呼吁我们教育工作者要真正地把素质教育落到实处，真正做到以人为本，以生为本，关注每一个学生，关爱每一个学生，让学生在教育工作者这些辛勤园丁的哺育下真正地健康成长。

以上就是本人关于《心声》这篇课文含义的一点心得体会，希望能与各位同仁共勉。