初中英语教学中趣味教学法的应用实践

粱丽莎

任何课程的学习，都应该以兴趣为先。兴趣是最好的老师，也是学生学习动力的主要来源之一。提高学生的学习兴趣是广大英语教师所面临的的重要问题，所以我们要在教学中注重培养学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主观能动性，这样可以让学生们积极自主地进行学习，还可以营造积极、民主、和谐的学习气氛。在初中英语教学中融入趣味教学法，符合新课改方向，有利于对学生创新意识的培养。探讨了把趣味教学法运用到教学实际当中去的必要性和在教学中运用趣味教学法的具体方法。

英语教学趣味教学法实践在教学中更多地融入趣味性强的内容，是越来越多的初中英语教育工作者现在以及以后工作探索的主要方向。兴趣是学生学习英语的主要动力，在实际英语教学工作中恰当的融入趣味教学法可以很好的激发学生对于学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生在教学中的“主体”作用。现如今，许多趣味教学方法在实际教学工作中取得了不错的成绩，但是，也有部分老师在教学中没有结合具体教学内容选取适合的方法，这在一定程度上抑制了趣味教学法良好教学效果的发挥。本文结合具体教学内容，简要地分析了趣味教学法的正确应用，希望对教学方法的探究与创新有积极的作用。

一、游戏教学法

初中阶段随着学生学习压力的不断加重，在教学中运用游戏教学法越来越有必要。在实际教学中运用游戏教学法，不但可以加深学生的理解记忆效果，而且可以很好地缓解学生的学习压力，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐爱上学习，达到较好的教学效果。所以，我们在进行初中英语教学的时候，可以结合不同的教学内容设置各种与教学内容相关的游戏模式，让学生们在游戏的过程中爱上学英语，提高学生学习的自主性，为学生今后的发展做准备。

例如，我们在讲授“what is this in English”的时候，可以把学生分组让学生以身边的事物为对象对其他小组成员进行提问，而其他小组的成员要在规定的时间内回答相应事物在英语中的表达方法，答对加一分，答错或者超时扣一分，游戏结束根据评分选出优秀小组。这个简单的游戏可以很好的看出学生的实际英语运用能力，加强学生“desk”“chair”“ball”等生活中经常用到的高频词的熟悉程度，也为今后进行有针对性的个性化教学打下良好的基础。

二、情景教学法

将更多的趣味教学法运用到初中英语教学中是新课改的具体要求之一。情景教学法的正确实施，可以在实际教学中发挥积极地作用，可以根据不同的教学内容让学生自行设计与教学内容相符合的情景剧，并在上课或者课间让学生分组进行表演，老师从剧本编排、表演情况、观众反响等方面进行点评。情景教学法，可以培养良好的语言环境，提高学生理解、记忆的效果，使学生有更多的机会进行英语交际，对培养学生的口语表达能力有积极地意义。

例如，在讲授“where would you like to visit”这节课程的时候，可以根据课文内容，让他们自行设计情景剧，学生一定会演绎不同的旅游景点、不同景观、不同人文环境下学生的不同对话，这种情景剧可以很好的将以前学到的知识综合起来，情景剧本身就是对学生英语综合能力的一种考验，为了演绎出更精彩的内容，学生必然将以前学过的“party”“vacation”等内容联系起来，通过活跃的情景剧表演，学生不仅提高了英语表达能力，而且提高了自己对于学习英语的兴趣。对学生日后的发展有积极地意义。

三、多媒体教学法

随着科技的日益发展，多媒体设备越来越多的出现在初中英语的课堂上。多媒体可以集声音、图像于一体，多媒体能够很好地激发学生的学习兴趣、调动学生的探究精神。初中英语教育工作者在进行英语教学的时候可以设置几堂英美影视作品欣赏课程，这种课程不仅可以很好的提高学生发音的标准程度、能加强学生对于学习英语的热情，还能缓解学生由于高强度的学习而压力倍增的状态、放松学生心情。在影片的选择上可以选择《里约大冒险》《功夫熊猫》等学生感兴趣的动画电影，这样学生的注意力会被更多的吸引到影片当中去，学生会有更多的收获。在放映结束的时候可以让学生谈一下收获，将每个人的心得体会以观后感的形式收集上来，进行总结，找出以后放映的重点，这也是很好地培养学生英语综合能力的一个方法。

四、总结

在初中英语课堂教学中更多地融入趣味教学方法，是在新新课标背景下强化英语教学方式方法的重要工作，教师有必要根据自己独特的教学经验，将更多的能激发学生学习兴趣的教学方法运用到英语教学工作中，这样不仅可以很好地调动学生学习的积极性，还能够培养学生的综合能力。笔者简要地从游戏教学法、情景教学法、多媒体教学法这三方面进行分析，相信随着我们广大英语教育工作者的共同努力，还有更多更好地的方法将被我们运用到教学工作中，为英语教育工作增添魅力，让学生在快乐中学到科学文化知识，为学生今后的发展打下良好的基础。

参考文献：

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