关于综合材料装饰画创作与教学中的几点思考

黄彦

摘 要：装饰画是一种追求美感、讲究与环境协调和美化效果，并在各个美术领域均有涉猎的特殊造型艺术形式。综合材料应用于装饰画中，利用其自身的纹理、色彩、质地等特点的不同能够对装饰画风格和表现力产生重要影响。综合材料装饰画发展成为一门基础课程，但是教学中仍存在一定不足，对传统综合材料装饰画教学中的常见问题进行了简单分析，并提出了关于优化综合材料装饰画创作与教学的几点可行性建议。

关键词：综合材料；装饰画；教学

新材料在科技发展和进步的过程中不断被发现和发明，并应用到装饰画领域中去，这一应用丰富了装饰画的创作手段和表达内涵，受到广大绘画爱好者的欢迎，并有了快速的发展。如今综合材料装饰画已经成为一门基础课程，但是从目前来看，该课程在教学实践过程中延续了传统的教学方法，存在一些先天性的不足，对教学效果也产生了一定的影响，正面临着亟待解决的问题。

一、综合材料装饰画的内涵

（一）综合材料装饰画概述

装饰画是指以装饰作用为目标，可以以画作的形式挂在室内，也可直接画在生活用品、墙壁、建筑物等物品上，采用多种形式对环境进行修饰，讲究与环境的协调和美化效果的特殊造型艺术作品，遍及人们日常生活中的各个美术领域。“装饰画”与“综合材料”表面上看是画的艺术形式与其载体的关系，实际上二者相辅相成，同时具有一定的艺术表现能力。对于装饰画来说，材料本身就构成其风格、韵味的一部分，对装饰画的艺术形式和装饰效果有很大的影响，即“综合材料”与“绘画”两个部分相辅相成，在画家的设计和制作过程中共同凝结成一定的艺术价值和装饰价值，因此我们可以将“综合材料装饰画”理解为利用多种材料进行艺术表现以达到最佳装饰效果的画作。

（二）综合材料运用对装饰画的影响

用于装饰画的材料种类有很多，包括石材、木材、天然纤维等天然材料和尼龙、腈纶、玻璃石膏、水泥等人工复合材料。材料具有审美性，不同的材料具有不同的审美性，其本身的肌理、质地、色泽等都会在视觉效果形成中展现不同的形态美和装饰美。画家经过精心设计充分利用材料的这些特点在创作过程中形成规律化和秩序化的装饰语言，给人以美好的审美感受，这就是综合材料对装饰画的影响。具体来说，可将综合材料运用对装饰画的影响分为以下几个方面：首先，综合材料可通过提升装饰画的三维拓展、还原画中事物的本质属性来增强装饰画的视觉冲击力；第二，综合材料的运用突破了传统绘画对笔与彩的依赖并提供了更丰富的素材，使得装饰画的能容表达能力和形式增多，从而拓宽了画家创作装饰画的思路；第三，装饰画自古有之，陶器时代我国古代劳动人民就有了通过图案装饰陶器的想法，随着人类文明的不断进步，装饰画的装饰方式和表达手段愈加发达，而综合材料的应用再一次扩大了装饰画技术的整体发展空间，在超越了传统的装饰画理念、拓展了创作空间的同时提升了装饰画的表达张力，使装饰画技术有了更广大的发展空间；第四，综合材料应用于装饰画中可以表现材料的原本生命力，是装饰画成为生命力的表达载体，提高了静态材料的生命表现能力。

二、传统综合材料装饰画教学常见问题分析

随着科技不断的进步与发展，新技术、新材料层出不穷，在各大学术领域都有了长足的发展，将众多综合材料应用到装饰画领域亦是擦出了靓丽的火花。这一应用不论在装饰画的视觉冲击力、画家的创造思路中还是在画作的生命力表现形式上都产生了巨大的影响，使得装饰画技术整体上有了更为广大的发展空间。综合材料应用于装饰画这一创意受到众多艺术家的追捧，迅速发展成为一门绘画的基本手段和技能，并形成了专门的一门学科，在学校设有专门的基础课程，希望能够将这一技术更好、更多地为人所学。但是，从目前来看，综合材料装饰画的教学仍存在着很多问题。

（一）教学内容目的性不强，缺乏教学特色及创新

综合材料装饰画教学以提高学生的审美水平，培养拥有创新、创作能力的工艺型人才为目标，要求学生经过一定的学习培养，能够在审美情感和审美体验上有所提升，并能在此基础上进行创意型创作，这就要求学校在教学过程中强调艺术情怀的培养、丰富艺术创作的内容和形式。

然而，从目前来看，我国的综合材料装饰画教学在教学内容上存在目标短浅、目的性较为单一和狭隘的不足等问题：主张工艺图案而非视觉艺术、装饰绘画而非装饰艺术，单一的追求色彩调和和平面效果，过分追求图纹的变化和形式感，同时在教学过程中过分追求写实的绘画味道而忽视结构、材料和造型变化对创作的影响。这就使得教学特色和创新性不明显，教学的目标也有一定的偏差，教学成果大打折扣。

（二）教学模式单一，学生创新能力及作品个性呈现不足

综合材料装饰画教学是一门实践性学科，以培养创作型人才为目标。为了培养学生的创作能力，教学应在理论学习的同时注重艺术实践，让学生感受到创作的快感，体验综合材料装饰画学习的乐趣。然而，从目前来看，我国的综合材料装饰画教学一直采用传统的教学方式，延续着传统的理论教学方式，强调材料的介绍、理论的讲解，对于实践的重视远远不够，使得学生学习的兴趣低沉、学习思想怠倦，从而导致教学成果不明显。一些教龄较长的教师在多年的教学中形成一种固定的教学模式，教学内容单一枯燥，使得教学过程跟不上时代的潮流、学生的需求和兴趣及个性也得不到释放，难以形成自己的创作风格。

（三）忽视同其他设计学科交互教学，致使学生绘画基础薄弱

综合材料装饰画是一门综合性的学科，具有一定的绘画性质及很强的工艺性、设计性，同时在材料学上有很大的涉猎，因此这一学科的教学必然要兼顾绘画、设计和材料等多门学科，有着很大的交叉性。传统教育模式将综合材料装饰画这一学科归入设计类院校，进行一段时间的绘画课程教学之后转入专业课学习是设计类院校的基本教学模式，偏重于设计的教学而忽略造型等基础课程的学习，忽略了同其他设计学科交互教学，致使学生的一些基础课程薄弱，艺术修养、创作能力都有一定的欠缺。

三、优化综合材料装饰画创作与教学的路径与思考

综合材料装饰画课程是一门综合性较强的学科，以培养学生的艺术创作能力为最终目标。为实现这一点，学校的教学就应该注重对学生综合能力的培养，设置多元化教学目标、加强学生基础课程的学习，通过不断创新教学方法、教学模式提升学生的艺术素养、夯实学生基础知识的储备，在此基础上提升学生自主创新的能力并形成一定的风格。从目前来看，综合材料装饰画的教学中存在诸多不足，影响了学生在材料造型、构图意识、造型思维、色彩搭配等方面知识储备的不足，针对这些问题，学校应作出相应的改进。

（一）培养学生掌握材料造型的感觉与能力

学生对材料造型的感觉与能力是学生在装饰画创作中的艺术素养的一部分，教学过程中材料教学不能仅仅局限于对材料质地、纹路、色泽等特点的理论介绍，更应该注重实践，让学生在学习的过程中对这些材料进行考察和接触，对材料有更真切地认识和了解，并在此基础上形成材料造型的感知与能力。

（二）引导学生在创作中的构图意识，发散学生运用材料时的造型思维

综合材料装饰画教学中，学生掌握了绘画、设计、材料学等基础课程还远远不够，培养学生的自主创作能力才是更为重要的部分。巧妙的构图可以增强装饰画的设计感、美感，使画面更具张力，构图是综合材料装饰画创作中重要的造型表现手段。造型也是装饰画创作过程中的艺术创作手段，以或抽象或具象、或写实或夸张的方式对装饰画的特点进行提炼和变形，形成更加生动的艺术表达。在综合材料装饰画中，一些材料本身就具有特定的美感，其质地、纹路，以及不同的工艺技巧都可以产生不同的装饰效果。因此在教学过程中应当通过引导学生的构图意识，将材料自身的特性融入到构图和造型中去充分表现材料的美感和特点，发散学生运用材料时的造型思维。

（三）重视培养学生提高色彩组合搭配能力

色彩被喻为画中的“第一视觉语言”，在造型艺术中具有很强的表现力，色彩的适当搭配对于画作的整个风格、画风及表现力有重要影响，在传达作者的感情中发挥重要作用。装饰画通常不强调很高的艺术性，而是以理想化的手法或者浪漫的情调等手段突出与环境的协调和美感，通常会在自由运用色彩、强调个性的同时淡化色彩的真实性，从而增强色彩的设计感和象征意识，给人以更强烈的色彩认知和感受，营造出生动美观的色彩氛围。因此教学中应当重视色彩搭配教学，在色彩搭配系统学习的基础上通过写生等训练提高学生的色彩控制能力和色彩组合搭配能力。

（四）指导学生掌握材料在绘画创作中的统一与变化

将材料在绘画创作中进行统一运用是装饰画创作中的重要技巧，统一与变化是所有形式美的总规律，综合材料装饰画也不例外。在综合材料装饰画的创作中，并不是材料使用越多越好，充分发挥材料独有的艺术语言，根据不同材料的色彩肌理、立体特性等固有的特点，读取其营造的特有氛围、画风等装饰功能，能对装饰画的立体属性进行延伸，将不同材料的特质进行综合运用与碰撞使其产生不同的装饰效果。教学过程中，教师应该注重培养学生对不同图形选用材料所遵循的规律的指导，并对材料的色彩、肌理等特点进行搭配处理，使学生在对材料有一定认知的基础上指导学生进行材料搭配的实践练习，将发散思维进行整合和梳理，以掌握材料在绘画创作中的统一与变化。

四、结语

从分析来看，综合材料装饰画教学中主要面临着传统教学方式遗留下来的教学形式单一、目的性不强、基础学科教学交叉性不够等不足，针对这些问题可以通过不断创新教学方法、教学模式，提升学生的艺术素养、夯实学生基础知识的储备，在此基础上提升学生自主创新的能力上入手，以弥补不足。

参考文献：

[1]唐影.综合材料装饰画教学的一些探讨[J].装饰理论.2012，（10）：160-162.

[2]徐丽红.关于装饰画教学改革的探讨[N].关于装饰画教学改革的探讨.2006，23（12）：95-97.

[3]夏常蕊.高职装饰画课教学改革设想[J].黑龙江科技信息.2012，（28）：216-218.

[4]纪光耀.综合材料装饰画创作与教学中的几点思考[J].大众文艺.2010，（23）：289-290.

[5]赵娜.论综合材料的运用对装饰绘画的影响[J].美术教育研究.2014，（01）：38-39.

[6]颜伟娜.继承和创新——对装饰画创作的探讨[N].四川教育学院学报.2010，26（10）：25-27.

[7]宋婷婷，张燕.发现材料的美感——综合材料装饰画教法研究[J].艺术中国.2010，（03）：135-136.

作者单位：

徐州工程学院艺术学院