话题作文切题三法

赵世昌

话题作文是目前深受老师和学生喜爱的一种作文训练方式，我想就自己对话题作文的切题形式谈一点自己的看法。

一、话题作文中存在的问题

话题作文是作文训练中深受师生欢迎的一种很好的形式，也是时下普遍采用的一种训练形式。这种形式之所以受欢迎，是因为它取消了命题作文中的种种桎梏。命题作文有一些限制，学生作文时往往无话可说，即使勉强写完，也无非是套话和空话。相反，话题作文只是给了学生一个写作的诱因，调动起了学生丰富的经验积累，激活了学生无尽的想象空间，诱导出了学生的情感体验，学生很乐意把自己的生活积累表达出来，把情感体现宣泄出来，彻底消除了无话可说的窘境，真正体现了“我手写我心，我心诉我情”的创作原则。但是在几年的写作教学中，笔者也看到了话题作文中存在的一些问题，其中之一就是远离话题，不着边际，这是不善于切题的毛病。

目前，我们急需解决的一个问题是话题作文如何切题。什么是切题？就是拿到一个话题后，怎样入手才不致偏离话题，而又合乎情理地写出一篇作文。我曾让学生做过两篇作文，一篇是以“和谐”为话题的作文，一篇是以“水”为话题的作文。这两篇作文写得都很失败。失败的根由，我分析了一下有一个共同的毛病，那就是学生不会切题。拿“和谐”为话题的那次训练来说，大家只是把“和谐”当成了抽象的概念对待，所写内容都是从广播、电视、报刊得来的笼统的提法，阔大而空洞。都把视点放到了“构建和谐家园”、“人与自然和谐相处”等内容。这样的内容范围太大了，我们没有那样的能力写好它。再拿“水”为话题的作文来说，我原本以为会写得好一点，因为这是我们学完“临水骋怀”那个单元后的一次作文训练。该单元的文章都是关于水的，好几篇是山水游记，还有一篇《水之歌，水之思》是对水与人类生活的思考。但训练结果大出我所料，同学们受了环境与生态这样的老生常谈的定势思维的影响，全都写成了水资源遭到破坏的生态问题作文。写生态问题并不错，错就错在了完全套用地理课本的知识，千篇一律，没有个人的独特的认识和情感体验。这两次作文训练的失败，引起了我对话题作文的思考，把几年来话题作文的状况作了一些分析研究，我认为一个很明显的问题就是，学生在话题作文的写作中不善于切题。

二、话题作文切题三法

如何引导学生准确切入话题呢？笔者总结出了三个方法。

话题作文的切题方法之一：大题小作。

所谓大题小作，就是把一个宽泛的话题切分，切分成一个个我们可以把握的小事件来写。这个方法适合于一些以抽象意义为话题的作文。我们仍以“和谐”话题的作文为例来讲解这种方法的运用。

1.从话题所涉及的范围上分析。和谐可以涉及到家庭、学校、社会、国家，甚至国际。从这几个方面，我们将怎样构思这篇作文的？可以引导学生从家庭和睦、同学之间友好相处、社会上的和气表现、国际环境中的战争和恐怖等现象入手。

2.从和谐产生的因素上来分析。友爱可以产生和谐，信任可以产生和谐等。引导同学们还可想想，其他的哪些因素同样可以产生和谐呢？这样一分析，我们就可以写一件友爱催生和谐的事件。

3.从和谐导致的结果来分析。我们想想，和谐可以引来什么结结果呢？

4.从和谐的对象说，有人与人、人与自然的和谐。

家和万事兴，和气能生财，和谐促发展。我们就可围绕这些意义去选择材料，写出具体可感的事例来。

话题作文的切题方法之二：小题大作。

所谓小题大做，就是把一个以具体事物为话题的作文题目，运用发散思维的方法，将写作范围扩大化。我们必须清楚地意识到，小题大作需要的关键的思维方式是发散思维，没有发散思维就没有小题大作。我们还是以“水”为例来讲解这种切题方法。

“水”是一种具体的事物，在文学创作中的事物就是文学形象。这个形象太具体化了，我们不好下手。那么，就来个小题大作吧。

1.由水联想到一些水的故事。我们周围都发生过哪些关于水的故事呢？

比如争水风波、农村改水、邻里借水、珍惜用水、抗洪救灾等。这些事中都有很多感人的事迹可歌可写。

2.关于水的思考。水是强大的，我们赞美水；水是温柔的，我们爱她的温柔；水是生命的源泉，是文明的摇篮；冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石。这样一分析，学生对水这个具象就产生了多种多样的认识，创作的思路一下被打开。

话题作文的切题方法之三：避实就虚。

在阅读教学中，我们讲过虚实结合。实是实在的事件和景物，虚是想象的事物或象征性的意义。拿到一个话题，我们可以换个角度再作构思，能否从象征的角度去构想，寄托一个象征的意义于习见的事物。我们还是以“水”为例来讲。

1.从水想到了水的无所不包，可以赞美包容一切、宽容一切的美德。

2.从水想到“子在川上曰，逝者如斯夫”、“黄河之水天上来，奔流到海不复还”、“百川东到海，何时复西归”，由此写珍惜时间、珍爱生命的主题。

3.从水的蜿蜒向前，我们想到人的顽强不屈，百折不挠。

这三个构想都是赋予水象征意义，可以写成托物言志、借物抒情的散文。用避实就虚的方法，可以在平淡中见出新奇，在琐屑中看出哲理。

★作者单位：甘肃民乐县第三中学。