庐江县班级多媒体教学设备的配置状况与管理

吴建军

摘 要 做好班级多媒体教学设备的配置，抓好使用和管理工作，避免“高配置、低效率”，对于提高管理水平、基础教育办学水平、教学质量均具有十分重要的意义。

关键词 现代教育技术；多媒体；电化教学设备

中图分类号：G484 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）07-0012-02

由于多媒体教学设备在知识量的传递、学生注意力的吸引、增强教学效果等方面显示了强大的优势，让班级配备使用多媒体设备成为一种教学常态。但是由于学校多媒体教学设备的配置不尽相同，在使用和管理方面也存在差异，从而影响了使用效率和效果。现就本县域学校多媒体教学设备的配置、使用和管理等方面谈谈个人的体会和认识。

1 班级多媒体教学设备的配置状况

基本现状：品牌多样、品种庞杂，配置参差不齐，档次区别较大。

整套的配置模式

一是投影机及吊架、幕布、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、移动视频展示台、畅言智能语言教学系统（简易版和标准版）、Office2010教育标准版正版软件教学资源包等；

二是短焦（或超短焦）投影机及吊架、交互式电子白板、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2010或Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；

三是触摸液晶交互式电视一体机（包括电子白板软件、资源等）、中控台及控制器、电脑及显示屏、推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备（包括无源音箱、功放、无线麦克风等）、畅言交互式多媒体教学系统（标准版）、Office2013教育标准版正版软件教学资源包等；

四是深圳中电DLP背投电视一体机。

主要设备主要品牌 投影机有鸿合、日立、索尼、爱普生、富可视、SMART、ASK、NEC等；触摸液晶交互式电视一体机有鸿合、长虹、中电、艾博德、希沃等；电脑基本是联想品牌；钢制中控台以圆杰、凹凸居多，控制器大多是南京鹏畅品牌；推拉黑板、视频展示台、无线扩音设备分别以蓝贝思特、鼎易、冠标等品牌为主。

“班班通”配置情况 2012年开始的全省义务教育阶段学校薄弱学校改造计划（以下简称“薄改”），为全县装备“班班通”远程多媒体教学设备1755套，配备有模式1-2、3-2、4-2、5-1等。除此之外，由于庐江县人口众多，共有248所“薄改”项目学校，近2600个班级，省级配备不能完全满足要求，不能适应实现义务教育阶段学校均衡发展目标要求。为此，市、县投入资金为剩余的800多个班级配备了短焦（或超短焦）多媒体教学设备和触摸液晶交互式电视一体机设备。

装备时间不一，设备有新有旧，配备模式不同，配置档次有高有低。特别是在庐江县一些规模较大的中小学中，由于全县资源整合（即学校布局调整）、生源的上向流动，近几年都在不断地补充配备多媒体教学设备，而补充的设备由于招标采购的时间和信息技术的发展，其性能在不断提高。因此，在这些学校中，会有多达四五种多媒体教学设备模式存在，给使用和管理造成了不少的麻烦。

2 班级多媒体教学设备的配置优化

由于学校班级多媒体教学设备的配置工作，需要综合考虑多方面因素的影响，如学校规模及需求、装备资金、市场多媒体装备发展水平等。因此，庐江县配置班级多媒体教学设备的原则是“质量要好、性能更优、品牌出众、价格参照”，总的来说，就是宁可价格高一些，也为学校班级配置质量好、性价比高、知名品牌的产品。

科学的配置方案 庐江县每次为学校配置班级多媒体教学设备时，首先会参考最新一届的教育装备展示会上看到的、了解到的一些品牌设备，以及其他地区学校和教师的使用感受情况。然后，依据配置原则，选择先进的、反馈好的品牌，制订出几种配置方案，再召集专家咨询组（主要是信息技术和班班通方面的管理者和专业教师）就方案配置进行逐项研究、论证。最后，经审核修订报局长会议研究批准，最终形成招标采购方案。

合理的配置配备模式 庐江县根据学校规模、班级大小和学校需求的不同，科学配置多媒体教学设备。原则上初中班级配备多媒体设备显示尺寸在70英寸及以上；有一定规模的小学班级的多媒体设备显示尺寸在65英寸或以上；规模小的小学班级和教学点的多媒体设备显示尺寸为55英寸。至于配备模式，原则上是一个学区一个模式，班级多的学校可选择一校一模式，所有教学点实行统一模式。

积极争取装备资金 首先要积极争取上级部门对教育装备的投入，如争取在合肥市每年的“以奖代补”资金、县政府每年的教育附加和土地出让金安排、县财政的财政预算中给予装备资金安排。其次，在有关资金落实到位后，着手规划资金的分类分块需求量，本着“先急后缓、确保重点”的原则安排项目，如教育信息化的发展，从中央到省、市、县都是早有规划，时间紧、任务重，实现计划安排和达标，刻不容缓。而生机比、师机比的达标和班级多媒体（即“班班通”）完成率百分之百又是其中的重点。通过努力，我县将义务教育阶段学校标准化建设中还没有配备到位的800多套班级多媒体，分三批全部配备安装到校到班级。

做好少数学校的采购 对于少数学校安排公用经费采购的班级多媒体教学设备，我们积极做好指导工作并实行集中采购。城镇学校每年秋季都有可能出现增班的情况，学校在公用经费预算中安排经费增配几套班级多媒体，我们会积极与学校进行沟通联系，要求尽可能地与学校现有的配置相一致并实行县教育装备集中采购。

3 班级多媒体教学设备的使用和管理

班级多媒体教学设备的配置，为教师进行课堂教学提供了良好的平台，使教师能从“一支粉笔一本书”的传统教学模式中解脱出来，让教师的“教”与学生的“学”通过班级多媒体教学设备得到更好的体现，实现更好的教学效果。但是，班级多媒体教学设备“高配置、低效率”的情况依然存在，如何进一步提高班级多媒体的使用效率，抓好多媒体教学设备的管理，是当前必须要认真研究和解决的新课题。

班级多媒体教学设备的使用

1）转变观念，提高认识。首先，要摒弃教师的固有观念和对传统教学方式的依赖，彻底改变“一支粉笔、一本书、一块黑板”满堂灌的陈旧教学模式。其次，要正确认识教师在多媒体教学中的主导地位，充分认识到多媒体教学设备只是辅助教学手段，不应该也不能忽视教师的主导地位和引导作用。通过多媒体教学设备，教师能更好地将先进的教学思想、教学经验、教学方法和知识融入教学中，能更好地加强师生之间的互动交流，提升教学效率和质量。

2）加强培训，促进应用。为教师组织和提供多方位、多层次的培训来增强、提高教师运用班级多媒体教学设备的技术能力，让多媒体教学设备真正发挥优势。

①由供应商组织的培训。庐江县在招标文件中明确要求，供应商必须为每个项目学校培训1～2名技术管理人员并提供售后培训的方案。

②组织理论学习和实践操作培训。编辑多媒体使用手册分发给教师，请专家组织系统的理论培训学习，促进研究和探讨，加深感性认识。请技能突出、专业水平高的教师（或在省级以上信息技术竞赛中获奖的教师）现场进行操作演示、培训，切磋指导，并建立电教产品应用交流QQ群，以便随时进行交流和指导。

③派出骨干教师参加省、市组织安排的信息技术专业培训学习。

④每学期开展一次多媒体应用大练兵活动，通过大练兵和进行比赛，来促进多媒体教学设备在教学中的应用，提高教学使用效率。

3）提高使用率，将应用情况纳入考核。提高班级多媒体的使用率，一方面要充分调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的深度融合；另一方面，由学校教务处制定各学科教师使用多媒体进行课程教学的考核办法，实现积分奖惩制度。彻底消除教师在认识上不想用、在设备上不能用、在技术上不会用的问题，使多媒体教学活动经常化、制度化，不断深入开展。

4）专人负责，发挥作用。确定专人负责，发挥学校多媒体教学设备管理员的作用。学校要确定专人负责多媒体教学设备的维护管理工作。管理员除了要负责多媒体教学设备日常故障排除外，还要负责调机、试机，进行定期或不定期的检查、维修、保养，确保多媒体教学设备顺畅使用。

班级多媒体教学设备的管理

1）执行制度，加强管理。认真执行《安徽省教育厅关于中小学多媒体远程教学设备管理使用意见》（皖教秘〔2013〕

386号文件）。重点是文件中包含的《学校多媒体远程教学设备管理使用制度（试行）》和《班级多媒体远程教学设备管理使用制度（试行）》这两个文件。还要根据教学实际制定出本校的班级多媒体管理使用细则和管理考核制度。要求每位教师要积极使用多媒体教学进行教学活动，遵守制度，规范操作使用。抓好班级多媒体教学设备的管理，是保障教学活动的正常进行、提高设备的使用效率的重要环节。

2）提高素质，强化技能。管理员的素质和技能直接影响到多媒体教学设备的正常使用，教学活动的正常开展以及教学效果。管理员能否与授课老师密切配合和沟通，影响到教师使用多媒体的积极性。管理员应刻苦钻研专业知识，熟知设备的软、硬件功能特性及技术更新情况，做好日常维护保养工作，提高排除故障的能力。注重管理员的素质和技能培训工作，不仅要抓理论专业知识学习，提高其思想认识，调动他们的工作积极性，还要不断对其进行业务技能强化培训，使其素质和技能得到全面提高。要制定行之有效的规章制度，促使其养成定期维护保养设备的好习惯。

3）集中控制，科学管理。采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，实现设备管理的科学化、信息化。这样既能减少管理员的工作量，又能使多媒体教学设备管理更方便、更快捷，提高工作效率。

4 结论

科学地进行班级多媒体教学设备的配置，实行科学的管理模式，才能促进班级多媒体教学设备使用，提高使用效果，加快教育信息化的发展。在今后的工作中，我们将不断加强自身建设，更新、完善班级多媒体的配置，不断加大设备及使用的管理力度，努力发挥好电教部门的职能作用。