浅析电气控制与PLC的教学方法

胡微

【摘 要】现行职业院校机电与电气课程教学过程中，学生学习兴趣缺乏、教学效果较差等问题仍较为明显，教学质量难以保证，更无从谈及提高学生的综合能力。其原因在于教学过程中未采用有效的教学方法。本文以电气控制与PLC教学为例，对教学中存在的弊端与提升教学质量的具体路径进行探析。

【关键词】电气控制与PLC 教学方法 问题 路径

一、前言

作为职业院校的主干专业课之一，电气控制与PLC本身具有综合性、实践性较强等特点，学生学习较为困难。然而在制造业快速发展背景下，若学生对该门专业课掌握程度较差，将会使学生的综合技能难以满足企业对人才的要求。这就要求教师在实际教学中不断创新教学方法。因此，对电气控制与PLC教学进行相关研究具有十分重要的意义。

二、电气控制与PLC教学的问题分析

当前，电气控制与PLC教学存在的问题主要表现在以下几方面。

第一，教学模式过于单一。由于电气控制与PLC涉及较多实践性内容，在教学过程中需要经常性开展实验活动，但大多教师只是阐明具体的实验内容与方法，然后让学生进行机械性的训练。这种实验方式实质为反复验证学习的内容，不具备探究性特点，学生多会产生较强的厌倦心理。

第二，缺乏教学资源。无论PLC或电气控制技术，都要用到相关教学设备，但部分院校当前的教学资源仍局限在低压电器元件方面，学生很难真正掌握真实环境下的电气控制操作方法。

第三，实践课程所占比重较少。部分职业院校在制定教学计划时，多会照搬照抄本科院校的设计方案。所涉及的教学方案中，理论课程所占比重极高，而实践活动较少，导致学生实践能力不强，市场环境中失去了竞争优势[1]。

三、提升电气控制与PLC教学效果的具体路径

（一）教学方法改进

教学方法不合理是制约当前电气控制与PLC教学质量提升的主要因素。在实际教学活动中，应做好教学方法的改进工作。首先，注重营造课堂教学的氛围。教学活动中应遵循理论与实际结合的原则，将教学内容、实践内容与用人单位的实际需要相结合，尽可能调动学生的学习积极性。在理论课的教学中，教师要随时随地与学生保持互动，使学生主动参与到课堂活动中。以星三角降压启动为例，大多数学生会在三角形接法、电机星型方面有困惑，教师如果不理清这些知识点，学生就很难真正了解星三角降压启动知识内容。所以，在实际教学活动中，教师可引入小组讨论方式，由不同小组分别对三角形接法、电机星型等进行区分，判断其中的电压值差异。这样可以激发学生的求知欲，使学生有效掌握相关知识内容。其次，教学过程中应做到理论与实际相结合。电气控制与PLC本身实践性较强，在开展教学活动时，应注意做到理论联系实际，以激发学生学习兴趣，提高学生的综合能力。以PLC的讲解为例，教师需避免直接以理论形式对PLC应用进行描述，可考虑对当前市场中常见的PLC进行研究，如siemens企业生产的PLC，这样可保证学生走入工作岗位后对PLC的应用操作做到游刃有余。在完成PLC内容讲授与课堂实训的基础上，可引入课程设计活动，以“PLC控制”作为主题，在设计中掌握相关的安装方法、调试方法、电气元件选择等内容，使学生综合素质在此过程中得以提高[2]。

（二）教学模式改进

针对当前教学中的弊病，在完善教学方法的基础上还需对教学模式进行改进。具体操作过程中可考虑对理论教学学时进行压缩。压缩教学学时并不意味着削减教学内容，而是侧重于改变以往的“满堂灌”教学方式，尽可能将整个授课模式转化为“粗精分开”“启发式”，其主要是对教学重点部分且难以实训的内容采取精讲和细讲方式，而其余部分則以实训方式为主。同时，在教学模式创新中，还需将现代化教学手段引入其中，如PPT课件或微课视频等，这不仅能够改善课堂教学效果，也可解决职业院校教学资源匮乏的问题。以PLC课程为例，其中包含极多的程序清单、梯形图以及电路图等内容，若单纯采取文字叙述形式，很难使学生实际掌握这些知识点，所以可利用微课视频播放电路图和梯形图等。这样通过文字、图片、动画与声音的展示，可使学生快速掌握知识点，教学效果较为明显。另外，在教学模式改进中，还需完善考核方法。传统对学生考核评价的方式多以成绩为主，很难全面考核学生的能力。应该综合考核学生的多种能力，如应用工具的能力、工具选择能力、调试能力、软件编程能力、排错能力以及硬件接线能力等，同时需对学生课堂中表现出的隐性能力进行评价。在评价语言上应尽可能选用激励性语言，更多地调动学生的学习积极性[3]。

四、结论

电气控制与PLC教学方法的改进是提升控制类专业教学效果的重要途径。在实际教学过程中，应正确认识该门专业课程涉及的知识内容，立足于当前教学中存在的包括教学模式单一、教学资源匮乏以及实践课程比重少等问题，进行教学方法的改进与教学模式的创新，以达到学生综合能力与教学质量共同提高的目标。

【参考文献】

[1]梁喆，欧阳名三.卓越工程师计划下的“电气控制与PLC”课程教学方法改进[J].科技视界，2016（03）：163，196.

[2]冮明颖，姜丕杰.电气控制与PLC应用技术课程教学方法改革与实践[J].中国电力教育，2014（09）：58-59.

[3]卢蔚瑶.电气控制与PLC课程教学改革的探索和实践[J].中国现代教育装备，2011（03）：110-111.