创设“微型英语角”，培养中学生英语口语交流兴趣，提高英语交际能力

许瑜敏

【摘要】教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习、创新学习、快乐学习和终身学习。学校教育必须遵循孩子的成长规律，符合学生的生活经验，适应社会需求。而英语是一门外国语，英语教师实施英语语言教学要注重学生语言学习的特征，当然，英语语言知识本身具有其独特的魅力，是学生持久学习英语的驱动力，是教师用之不尽，取之不绝的能源。教师还应该激发学生对英语学科学习的兴趣，要注重英语学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力，培养学生的学习兴趣，提高学习能力，达到英语教育教学的真正目的。

【关键词】英语角 口语 交际 兴趣 能力

学校在追寻全体学生生动活泼地全面发展，让每一位学生健康的个性充分张扬时，要求教师接纳每位学生，接纳每位各种不同个性的学生，把课堂建设成为每一位学生向往的地方，力求做到学生在课内外能“活学”、“乐学”、“趣学”，在“学”中“玩”，在“玩”中“学”。

一、英语角从“微型”出发，追求“精致”，追求“优质”

1.规模“微型”，效果独到。初中生在其成长过程中，往往表现出害羞退缩的心理，即使他们才华横溢也害怕在老师和其他同学面前展示自己。但是，学生又具有积极的心境，有不服输的心理，喜欢挑战，追求进步，希望得到老师、家长、学校、社会的认可和赏识，所以，学生在英语角活动当中成长，效果更加显著。同时，根据中学生成长特点，学生也会有一些消极心境，这是成长中的烦恼，在规模稍大活动中会产生紧张的情绪，担心在活动中出现失误而遭老师和其他同学的嘲笑，如果我们将英语角的规模“微型”化，那么学生就会在“微型”活动当中减少畏惧的心理，充分展示才华，收获成功的喜悦，效果独到。

2.形式“微型”，氛围轻松。英语角活动形式多种多样，“微型”，细化，但是，学生交流、听说、诵背、仿演、思改等都得到全面体现。譬如，我们从英语教科书中精选一些有故事情节且适合学生收听的语音片段，让学生在英语角活动中反复听，然后要求学生模仿语音片段里的语音语调尽可能会背诵起来，逐渐引导学生根据原文进行模仿，分角色大胆地说出自己的观点，进行交谈。这样，学生在轻松的氛围中享受了校园英语角的乐趣。

二、创设“微型”英语角，开展丰富多彩的活动，培养中学生英语口语交流兴趣，提高英语交际能力

1.“兴趣是最好的老师”，开展丰富多彩的“微型”英语角活动是培养中学生英语口语交流兴趣最有效方法之一。

英语学习尤其是要提高英语交际能力，首先要有兴趣并努力发展这一兴趣；没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去；但是，我们创设“微型”英语角，开展丰富多彩的英语角活动如英语小游戏活动，那么，学生就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读、听、说、写、练、思，就会更加主动地找人去学习英语，培养了英语学习和口语交流的兴趣，找出一切可以提高英语的机会去提高自己的英语水平，英语水平尤其是英语交际能力就会在不知不觉中得到提高。

2.培养和提高学生的英语交际能力是“微型”英语角活动的根本任务。美国社会语言学家Dwell Hymes 提出“交际能力”这一概念，他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式、对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握，是一个复杂的概念，涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）和副语言手段（身势语）来达到某一特定交际目的的能力。创设“微型”英语角，开展丰富多彩的英语角活动，目的就是运用语言手段（口头语或书面语）和副语言手段（身势语）来提高用英语进行交际的能力，这是我们英语学习的出发点和依归，也是英语教师的根本任务。英语角活动的开展应力求达到自主快乐、爱心微笑、和谐成长和互动发展的效果，才能有效地培养和提高学生的英语交际能力，达到活动的真正目的。

3.自主参与、快乐活动。参与活动的每位成员都全身心地投入到活动之中，自主、积极、主动地参与，每人都活起来，动起来，这样，每位成员的兴趣才能得到了最大限度的激发。对于每位成员来说，“微型”英语角活动不仅仅是一场学习英语知识、培养英语兴趣和提高英语交际能力的经历，更是一次充满情趣愉快的旅程，在每位成员的脸上都洋溢着幸福感，写满着成就感。

4.尊重差异，有效互动。在“微型”英语角活动中，组织者要注意及时互换角色，鼓励内向、沉默、寡语、害羞的成员大胆讲述自己观点，勇敢地与其他人进行沟通、交流。当然，每位成员存在差异，彰显个性，英语水平不一样，性格不同，心理动态及需求也不尽相同，所以，组织者要尊重差异，发展个性，让每个同学都杨起头，挺起胸，勇敢参与，从而达到共同提高的最终目标。

三、结束语

创设精致优质“微型”英语角，开展丰富多彩的英语角活动，让参与者在轻松、快乐、和谐、愉悦的氛围中进行交流、听说、诵背、仿演、思改等，培养中学生英语口语交流兴趣，达到了提高英语交际能力的最终目的。但是，这也不是一朝一夕之事，需要长期的努力，坚持不懈，持之以恒，需要树立自主学习、创新学习、快乐学习和终身学习的理念。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典（第一卷）[M].上海教育出版社.

[2]邹开煌.福建基础教研研究[M].福建教育学院报刊社.