初中信息技术教学中的德育教学

薛江涛

摘要：随着社会和科技的发展，信息技术和网络通讯在生活、生产和社会发展的各个方面占据了重要的地位，成为日常生活中必不可少的部分。如何在信息技术教学中加强德育教学，成为被关注的问题。

关键词：信息技术 德育教学 途径

一、初中信息技术教学中的道德要求

（一）教育中学生树立正确人生观、世界观、价值观

中学生在初中阶段会对自己的人生观、世界观和价值观进行自主的探索和思考，受到各方面的影响会形成不同的三观，对待事物和人的态度也是不一样的。由于年龄阶段、视野等因素的影响，中学生的三观是不成熟的，在对待和判别事物的时候会出现很多问题和困惑，如若这些影响因素得不到正确的引导和疏导，往往会影响中学生的三观的正确形成。网络上的思想和观念良莠不齐，这就需要中学的德育工作者借用网络文化帮助中学生树立正确的三观，让学生在正确的思想道路上学习文化知识，陶冶情操、弘扬正确的思想，在塑造心灵的工程中启动积极向上的带动作用，用真理武装自我。

（二）帮助中学生继承和弘扬优秀传统文化

网络上充斥着不同民族的文化和思想，正是借助网络这一平台，文化之间的交流发生日新月异的变化。有很多思想和言论是过度强调本国思想和文化的，中学生在毫无自我保护意识下过多接触这类思想容易导致淡漠本国的文化思想，甚至会出现轻视甚至是消解本国文化及本国身份的想法。这就需要加强中学生对信息处理的能力，继承和发扬中华民族的传统美德和文化，而不是一味的崇洋媚外。我国优秀的传统文化才是网络文化的来源和根本，我们应该借助网络推动和发扬我国文化的发展，而不是受到其制约。

（三）培养中学生的网络道德责任

在游览网络期间，真正能够起到约束作用的就是学生自身的网络道德责任感了，这也是加强信息技术教学中德育教育的原因之一。很多学生在初级阶段的思想中，对待现实生活中的抢劫、诈骗认识的并不全面，在他们意识里网络是虚拟的，因此网络上的侵权行为和伤害行为并不受实际生活的法律保护，在网络上可以为所欲为，结果导致很多青少年网上受害或者是欺骗他人，形成犯罪事实。中学生是青少年的主力军，肩负着重要的社会使命和社会期望，因此对中学生的道德责任感的加强迫在眉睫，教师应该帮助中学生养成良好的网络习惯，树立正确的道德思想，增强学生的道德责任感，让网络世界为中学生合理使用，而不是让学生成为网络世界的牺牲者。中学生在网络世界里应该学会尊重他人，严格遵守网络道德要求，严于利己，在网络时代树立良好的中学生形象。

二、在初中信息技术教学中加强德育的途径

1.利用丰富校园生活，营造一种健康积极向上的文化氛围。为了更好地帮助中学生树立正确的网络道德规范，学校可以定期举办“校园网络”文化生活节，从而让学生了解自身的网络道德习惯是否是正确的，应该形成怎样的网络行为。对于电脑热爱者来说，可以通过这些活动展示他们的技能和聪明才智，把对网络的真实情感展示出来。我们可以利用这两个特点在网络上开办心理咨询热线，让学生在“虚拟”的世界中吐露自己的烦恼和情感，教师可以根据这一活动对学生的现象给予正确的引导和鼓励。

2.教师需要利用网络，以更加自然的方式加强自己的德育影响力。很多教师认为德育教育不过就是对学生进行说教，这样导致的结果往往是学生的不走心，甚至对教师产生厌烦心理，德育教育应该是师生之间的心灵上的沟通与交流。对于负责信息技术教学中德育教育的老师，应该加强其自身的网络道德素质和网络道德教育的操作能力，以自然的方式借助网络社交、通讯软件等工具为学生服务，这样的一只德育教育团队应该是思想水平高、网络业务强、对学生思想状况熟悉的教育工作者组成的。老师的业务素质是可以培训的，日常生活中，教师应该关注学生们所关注的热点和话题，可以再对学生进行德育教育的时候借助这些热点话题展开教育，有意识地向学生传递正确的思想和网络道德规范，引起学生的关注。3.结合实际案例，增强德育说服力。教师在对学生进行道德教育时，可以上网查询相关信息的实际案例，也可以列举身边的事例进行讲解，让学生了解不良信息带来的危害。在校园的广播站、公开栏、板报等处均可以有目的性地展示网络世界的危害后果，让学生在日常生活中多接触道德规范，培养和提高学生的辨识能力和分析能力，在使用信息技术的时候能够保持一颗责任心，自身形成良好的信息系统，在面对不良信息时可以做到拒绝和分析。长时间积累后，学生的网络习惯会得到培养和纠正，树立正确的网络意识。综上所述，作为一名信息技术科教师，应该充分利用信息技术课，开展对学生的网络道德规范教育，而不是仅仅把操作教给学生。正确的引导会带给学生一生受益的正能量，让学生门以高素质、高道德的心态徜徉在网络的海洋里，做一名合格的中学生网民。

参考文献：

[1]刘晓梅.浅谈初中信息技术课堂教学的有效评价[J].中国教育信息化，2011，（12）.