问题导向式教学在小学数学教学中的运用

余茂辉

问题导向式教学法是从问题出发的，并引导学生让学生根据以前学习过的内容来解决实际问题。从而获得经验，并在经验的基础上获取全新的知识体系。其实问题导向式教学方法是从国外引进的，是一种比较科学的教学方法，它具有极其广泛的应用范围，能深入到各个学科中，因此在我国的小学数学教学中运用问题导向式教学方法能帮助学生丰富自己的知识。

一、在小学数学教学中引入问题导向式教学方法的意义

（一）能够对学生起到引导的作用

只有好的开端，才能具有好的结果。尤其是对小学数学教学来说，想要提高数学课堂的教学效果与质量就从开始一堂课开始。教师在课前设计出一些问题，能充分调动学生的好奇心，而学生也能在这种好奇心的驱使下对学习数学知识感兴趣，这样学生的学习热情也就得到提高。另外，由于数学知识具有一定的抽象性，而对于这一阶段的小学生来说，在思维反应上还处于比较迟缓的阶段，因此教师只有将问题设计的具有吸引力才能够吸引学生的注意力，才能够让学生更好的参与到数学课堂中。

（二）注重培养学生的自主学习能力

小学生想要获取知识最根本的途径之一就是自主学习。 所以教师激发学生的自主学习能力就成为了一个重要的教学内容。在传统的教学模式中，过于重视成绩的高低，因此也就忽视了学生的个性发展。而在小学数学教学中采用问题导向式教学方法则能更好的凸显出学生的主体地位。让学生自己发现问题，通过分析与解决问题可以提高学生的自主学习能力。所以教师在采用问题导向式教学方法开展数学教学时，教师要激发学生的主动参与意识，让学生真正做到自主学习。

（三）培养学生的创新能力与创新意识

在小学数学教学中采用问题导向式教学方法的主要作用之一，就是要增强学生的创新能力与创新意识，通过设计出科学有效的问题让学生在对问题的分析与理解中寻找出解决问题的方案。由于数学知识是一种发散性思维较强的学科，因此在出现一个问题的过程中，往往可以通过多种方法来解决问题。而学生在获取知识的过程中，就需要学生具备一定的创新思维。这样学生才能在面对数学问题的过程中采用不同的解决办法，最终实现将数学知识合理的运用。

二、在小学数学教学中运用问题导向式教学方法的地位

（一）采用问题导向式教学方法符合学生个性发展

简单来说，小学生不论是在心理上还是在智力发展上都处于成长较快的阶段，因此在这一阶段中采用问题导向式教学方法是具有实际作用的。

在这一阶段中，小学生处于接受新鲜事物较快的阶段，因此在面对未接触到的新鲜事物所产生的各类问题时，能够产生出强烈的好奇心与疑问，也正是在这种好奇心的驱使下，小学生能主动通过多种渠道来解决问题，并获取最终的结果。

小学生在这一阶段中虽然好奇心比较强，但是注意力往往出现了不集中的现象，这样就很容易受到外界环境因素的干扰与影响。学生的动手能力与好胜心比较强，因此在相互合作的状态下能够更好的完成学习互动与任务。

从上述可以看出，这一教学方法能够确立学生的主体地位，加之教师的适当引导，能够有效提高学生的自主思考能力，提高教学的质量与效果。

（二）采用问题导向式教学方法符合小学数学课堂教学特色

数学一直作为一种比较独立的学科，它与语文等学科不同，语文通过背诵就能够掌握一定的知识，而这一教学方法在数学教学中却并没有实际作用。在数学教学中很多知识都是无法凭借背诵就能够掌握与运用的。加之从数学自身来说，问题是不断涌现的，学习数学的过程就是问题不断产生的过程。而在小学数学教学中采用数学导向法能够协调好很多内容。随着新课改的不断影响，在小学数学教学中，教师也开始逐渐重视问题导向的教学作用，不论是在课前还是在课中，都可以穿插一些问题来吸引学生，让学生进行分析与解答，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的数学思维，帮助学生扩展对知识的认识，从而产生出全新的观点与理解思路。也正是学生对数学知识产生出全新的理解，才能够让学生不断超越与创新。

（三）采用问题导向式教学方法能够帮助学生扩展思维

在小学数学教学中采用问题导向式教学方法不仅可以将学生的思维发展引入到开扩的范围内。还能够让学生充分发挥自己的想象力，不断从全新的视野上解决数学问题。而这也是传统的数学教学中无法做到的。通过将问题导向式教学方法引入到小学数学教学中激发学生学习兴趣的同时，提高学生对于数学知识的掌握程度。

三、在小学数学教学中引入问题导向式教学方法的要求

小学数学教学的主要任务就是要扩展学生的抽象思维，提高学生解决问题的能力。因此可以说在小学数学教学中运用问题导向式教学方法不仅满足了学生的个性发展，还提高了小学数学课堂的教学质量与效果。

（一）教师要转变传统的教学模式

由于受到应试教育的影响，传统的数学教学观已经在教师心中形成了根深蒂固的认识。在传统的数学教学中，教师一直是课堂的主体与中心，不论是教师的一言一行还是教学方式都会直接影响学生的学习效果。因此在新课改的影响下，让学生参与到课堂中的呼声也在逐渐增高，课堂也变得不再是教师一个人的课堂了。对于教师来说，要不断接受科学的教学观念与教学方法，注重学生的主体地位，做好启发与引导工作，提高学生的动手实践能力，促进学生的长远发展。

（二）教师要更新自己的备课模式

在小学数学教学中由于教师一直是教育的主体，因此只有改变教师的备课方式才能促进学生的发展。在将问题导向式教学方法引入到数学教学的过程中，教师不能在采用传统的方法制作教案了。而是要放宽眼界，不断挖掘身边的具体事例，并结合有价值的数学知识进行备课，这样所制定出的教案才会吸引学生，才能够符合学生的实际特点，才能让学生参与到数学学习中去。

（三）转变传统的评价方式

在传统的小学数学教学中，教师基本采用的评价方式都是根据学生的学习成绩来衡量教学效果的。而问题导向式教学方法的主要教学目标就是要提高学生的创新能力与创造能力，并提高学生的综合能力。而学习成绩只能成为其中的一种。因此在转变教学评价的过程中，教师要从自身出发，重新定位自己，在课堂教学中要注重引导好学生，不再只重视学生的学习成绩，培养学生的其他能力，让学生真正成为问题导向式教学方法下的受益者。