新课标下小学语文教学研究

周娴

【摘 要】新课标下的小学语文教学要求老师以学生为本，努力培养学生自主学习和探究的能力，使小学生真正成为课堂的主人，这要求老师从根本上改变教学方式，从原来的老师教学转化为引导学生学习。教学方式的改变促进了学生充分发挥了学生自身的主体意识，促进学生的学习体验，激发了学习的兴趣，更强调了小学语文教学以培养学生的创新意识和实践能力为中心的学科性。所以本文笔者目的在于研究怎样使小学语文教学在新课标下能够发挥更大的教学效果。

【关键词】新课标；小学语文；教学；研究

随着当今经济的发展，国家发展的核心便是以培养具备适应经济发展的创新能力的人才，这既是国家的需要也是教学的目标。所以老师要从小学语文阶段开始，重视培养小学生的创新能力，以便将来可以更好的适应社会生活。小学语文是新课标下重要的教学组成部分，老师要把学生自主学习能力、创新能力以及实践能力渗透到小学语文的教学中，努力让小学生成为具备全面综合素质的有用人才。如今随着教学的不断改革，一些陈旧传统的教学观念以及渐渐远离我们的教学，广大老师对新课标下的小学语文教学都做过一些研究，以下是笔者对新课标下小学语文教学的一些研究，愿与广大老师探讨。

一、新课标下的小学语文课堂要把玩与学结合，激发学习情感

小学生还处于懵懂的年龄阶段，所以教学必须要有趣味性，才可以激发学生的学习情感。赞科夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”所以老师在可以教学中可以把学习和玩游戏结合起来激发小学生的学习动机，使学与玩相辅相成，让小学生在玩的尽兴的基础上掌握课堂的知识点，这样既活跃了上课的活跃度，也达到了快乐和高效的课堂的效果。在课堂中加入玩的部分，可以改变小学生被动掌握知识的状态，让全班小学生都参与到游戏中，亲身体验游戏，在游戏中打开对学习的情感，能够愿意自主学习和在实践中学习的目的。比如在学习《拼音》时，可以组织小学生牵手一起来唱歌，以唱歌的方式去记忆，第一个小学生说a，第二个下学生说b，这样依次转圈念，对于说不上来和说错的小学生，会感觉不好意思，这时老师再加以鼓励没有记住和记错的小学生，让他们加深印象，逐渐掌握知识内容。还可以用另外一种游戏方式，课前把拼音字母全部用贴纸剪好，打乱顺序，让小学生们自己动手把剪纸拼起来并且拼对，这样既锻炼了小学生的动手实践能力和自主学习能力，更在玩中学到了本堂课的内容。

二、新课标下的小学语文课堂要学生“讲”，老师“听”，培养创新思维能力

在新课标的指引下，老师开始改变自己的教学方式，不再把小学生当做灌输知识的容量，而是让小学生在课堂上去多讲多实践，老师来听。这样在讲的过程中老师能够真正的全面了解学生；也增加了学生之间的互动和团结，使小学生对语文学习充满兴趣和自信。比如在学习《玩具和游戏》一文时，老师不要去讲解课文，让小学生先用十分钟去读课文，读完过进行提问，哪个小学生想上讲台来讲一下自己对本文的讲解呢？谁愿意帮助其他小学生来学习本文呢？这样积极爱发言的小学生便上来讲，在讲的过程中，小学生对课文的见解和天马星空的想象力不仅开发了学生大脑的思维能力，也使自身越来越爱讲，越讲越有信心，也激起其他小学生上台讲的欲望。更能在学习的基础上培养小学生的探究和思维创新能力。这样课堂成为了小学生发挥的舞台，让课堂每处都充斥着浓郁的爱学氛围，焕发出课堂真正的活力。在新课程标准中也把学生自主学习为主要为目标一直在不断的发展，小学生是未来国家发展的希望，要从小引导他们自己学习的能力，也是为他们终身的发展起到奠定基础的作用。现在社会中需要的并不仅仅不是文盲，而是真正会有学习能力的人，适应社会的人。

三、新课标下要求老师设置作业要分层次

在小学阶段，每个小学生学习基础和学习能力并不相同，而且现在小学生作业压力非常大，老师不能再用传统的布置作业方式去大量布置作业，这样优等生对于作业感觉过于简单，没有兴趣做而不做；对于中层的小学生会感觉量大不愿意做；对于差等生会感觉量大又很难，会产生厌倦学习的状态；老师又会因为小学生都没有完成作业量而生气和不满。所以针对这种现象，老师可以采取分层次的布置作业的形式，对于优等生可以不必做简单繁琐的作业，多布置一些课外语文习题；对于中等学生，可以布置一些课内加课外的语文习题；对于差等生可以少布置一些课内作业，先让差生有信心去写作业，后期在慢慢增加。这样小学生在不感到学习压力的同时，能够自主和积极的去学习，还可以让各层次的小学生都有目标的去学习，也能使小学生在学习语文的过程中学习态度发生根本的变化，从而努力去学习语文科目，达到新课标小学语文教学的目标。

【总结】

综上所述，新课标下的小学语文教学，不仅要把玩和学结合起来激发学生的学习兴趣和情感，更要以学生讲为主，老师听为辅，去激发小学生自主学习和创新思维的能力，更要针对不同层次的学生去设置作业。同时，也要求我们老师要与时俱进，不断创新教学方式和方法，更要求老师和小学生做朋友，在了解小学生的基础上引导小学生成为全面发展的社会需要的人才。

【参考文献】

[1]鲁东莉.新课标下的小学语文教学的新思考[J].中华少年，2015（23）

[2]尤瑞琴.新课标下小学语文教学策略研究[J].中国校外教育，2014（29）

[3]唐亮.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].文理导航（下旬），2015年11期