幼儿园美术教学﹃三法﹄

闻霞

【关键词】 幼儿园；美术教学；兴趣；激发；

方法

【中图分类号】 G613.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

08—0118—01

幼儿教师在教幼儿绘画时，不仅要丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的意识，还要培养他们的绘画技能，更重要的是要培养他们的绘画兴趣。在绘画教学中，我以启蒙引趣、寓教于乐为主导思想，指导幼儿绘画，使他们的绘画技能得到了提高，并取得了很好的效果。

一、赏画于玩——激发幼儿绘画的兴趣

为幼儿提供学习绘画的环境，培养他们的绘画兴趣，是幼儿学画的先决条件。教师要经常引导幼儿欣赏一些世界名画和一些画刊上的绘画作品，给他们讲有趣的故事，和他们一起在美术区角中作画等，用浓厚的绘画气氛熏陶幼儿，使他们对绘画产生强烈的学习欲望和兴趣。同时教师还必须要加以科学的引导，以便充分调动幼儿欣赏作品的积极性和主动性。切实突出以“幼儿为主体，教师为主导”的教育活动指导原则，为幼儿创造出良好的学习氛围，充分激发和调动幼儿参与美术欣赏活动的主动性和创造性。教师还可以要求家长带领幼儿去观察大自然，激发他们描绘自然万物的兴趣，并要求家长对孩子的画多关注，多表扬，多鼓励，或者常和来访的客人一起欣赏孩子的作品，不定期地为幼儿举办“家庭画展”等，以此来激发幼儿绘画的兴趣。

二、学画于嬉——保持和强化幼儿绘画的兴趣

幼儿最初学画纯属游戏性质，他们只是在乱涂乱画中寻找快乐。要让幼儿一步步按照教师的要求去画并不容易，这是由于幼儿的空间知觉尚不完善，故在绘画中常会出现比例失调的现象。例如，幼儿在画人物画时，教师可以根据幼儿的年龄特点用硬纸片做成各个关节都能活动的人形纸偶。分出正面和侧面两种涂上鲜艳的色彩，幼儿人手一件，先激发幼儿操作纸偶的兴趣。

在实际绘画中，可鼓励启发他们解决问题，使其较快地理解和掌握人体动态的各种变化，为学习人物画的创作打下良好的基础。例如：教幼儿画人物侧面跑的动作。教师先提出问题，如：小朋友走时都有哪些姿势？然后启发幼儿去操作纸偶，并将观察到的不同姿势分别画在纸上。幼儿所画的人头比身体大，胳膊比腿长，这是幼儿绘画中出现的很正常的现象，作为教师不应批评，更不能讥笑。在幼儿绘画过程中，教师要以儿童的眼光看待他们的作品，多加鼓励，提倡神似不强求形似。作为教师，不仅应看幼儿绘画的结果，更应重视绘画给他们带来愉悦的过程。在幼儿绘画获得愉悦感和满足感时，再适时指导他们学习一些绘画的技巧。

三、教画于乐——提高幼儿绘画的技能

一是给幼儿提供机会，培养他们的观察能力。由于幼儿的观察能力较差，他们画的仅仅是他们知道的原型而不是见到的原型。因此在教学中，我让幼儿通过游戏、娱乐去观察、去感受、去体会。例如，让幼儿观察天空中飞行的飞机，感受事物近大远小的透视关系；让幼儿从侧面和正面观察小朋友的脸，说说小朋友的眼睛、鼻子有什么不同，让他们知道站在不同的角度去观察同一事物就会有不同的视觉效果。

二是为幼儿提供丰富的材料、工具或物品，如棉签、颜料、印章、叉子、毛笔、纸团等，便于幼儿取放，支持幼儿进行自主选择、自主绘画，让幼儿用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。例如，教学中我改变了一范图一纸一笔的做法，运用新奇、特别的材料沥糊、拓印等各种辅助性工具，让幼儿自主选择，充分发挥了幼儿的创造性，激发了幼儿学习绘画的兴趣。

三是在活动中激发幼儿的想象力和创造力。我充分利用幼儿大脑尚不受现实条条框框的约束、喜欢幻想的特点，为他们提供各种条件和机会，让他们展开想象的翅膀，在创造的王国里自由地翱翔。例如，组织幼儿做游戏，给他们每人提供各种几何图形，让他们尽情地发挥想象力拼成各式各样美丽的图案；经常进行意愿画比赛，让他们用自己掌握的绘画技能在一张白纸上凭着自己的想象力和创造力画出最新最美的图画。我还布置一些故事情节画、续编故事等作业，引导幼儿去联想去创造。同时，只要看到幼儿在绘画中有新奇性、创造性等独到表现，都要及时表扬、强化。例如：把具有独创性的作品贴入作业栏内向小朋友和家长展示；奖励幼儿一个小贴画或让他玩一玩喜欢玩的玩具、看一会最爱看的画册等。我从一开始就鼓励幼儿不要和别人说的一样，不要和别人画的一样，这样不仅激发了幼儿的想象力和创造力，而且还邀发了他们的绘画激情。

编辑：王金梅