如何构建和谐的师生关系

杨浩

【关键词】 班主任；师生关系；平等；观念

【中图分类号】 G635

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

08—0031—01

和谐的师生关系有益于师生身心健康的发展，有益于良好班风、学风的形成，有益于课堂教学效率的提高，师生关系和谐则班风正，学风浓，教学成绩好。教育工作者历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求，在实践中，建立和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。本文浅谈如何建立和谐的师生关系。

一、班主任要转变观念，树立人人平等意识

1. 树立师生平等意识。班主任老师在开展的各项工作中，要把学生的健康成长真正放在首要位置，要改变过去工作中简单粗暴的错误做法，彻底改变观念，在对待学生时，不能以“权威”自居，要尊重学生，与学生共同探讨学习，与学生共同进步。只有与学生处在平等、理解的情境之下，相互尊重，相互信任，才能真正树立起班主任的威信，在学生中营造出亲和力，才能使师生关系朝健康积极的方向发展，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。

2. 树立生生平等意识。班主任老师对待学生要一视同仁，公平公正，这不仅是衡量一个班主任老师是否优秀的标准，而且是对每一位老师的起码要求，它对于建立和谐的师生关系尤为重要。只有当学生感受到无论自己是否引人注目、是否取得过骄人的成绩，甚至是否遵守学校纪律，自己都会和其他同学一样平等地受到教师的关注，得到教师的关心，这时，他们才会由衷地被教师的人格魅力所折服，产生真正的“向师之心”。一个真正有人格魅力的班主任，总是能尊重每一个学生，平等公平地对待所有的学生，非常注重建立和谐的师生关系。

二、班主任要深入学生，作学生的贴心人

1. 学习上多一点鼓励。班主任要认识到学习成绩的好坏不能说明实质性的问题，一次考试成绩不好不能代表着学习成绩一直不好，不能以分数来定学生的优劣，当学生考试成绩差时要帮助学生分析问题，寻找原因，少一些批评，少一些埋怨，多一些帮助，多一点鼓励。要相信学生的能力，信任学生，要善于发掘学生的潜力、发展学生的特长，对学生满怀期待，有时候鼓励比批评的效果要好得多，批评得太多势必影响健康的师生关系，影响教学效果。

2. 生活上多一点关爱。班主任要给予学生力所能及的物质关怀；抽出时间经常去学生宿舍转转，和学生聊聊天，了解学生的家庭情况，解决一些生活问题，在班级组织的活动中给予学生必要的物质帮助。班主任还要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，了解学生的一些爱好，把自己置身于学生之中。只有经过共同的生活经历，共同的情感共鸣，班主任才能对学生加深了解，学生才能“亲”其师，才能“信”其所传之“道”。

3. 情感上多一点理解。学生是独立的个体，他们有着丰富的情感。 班主任要细心观察学生，对于学生出现的问题应给予他们更多的关心、理解，耐心细致地加强学生的心理疏导，要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，帮助学生摆脱烦恼、化解困惑。遇到班主任解决不了的问题，就与学生家长联系沟通，由家长和老师共同解决，还要引导家长为学生的身心健康营造一个良好的家庭氛围，家校共同努力建立和谐的师生关系。

4. 学生犯错时多一点宽容。宽容并不是放纵，宽容是为了从心里征服学生，它比教条的说教，传统的批评教育效果要好得多，有时不妨换换方法，换位思考一下，多从学生的角度想想，如果犯错的是自己的孩子，该怎么办，要多注意学生的长处、“闪光点”，避免和学生对立，使师生关系搞僵，只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，师生关系就和谐，教育效果就会更好。

三、做家长的朋友，促进师生关系健康发展

1. 班主任与家长的关系由班主任老师直接影响到师生关系之中。有经验的班主任知道和谐的师生关系的确立更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，所以班主任老师要加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，切不可把与家长间的不快情绪转嫁给学生，影响师生关系，进而影响教育教学工作。

2. 班主任与家长的关系也会由家长、家庭教育这一渠道影响到学生，进而对师生关系产生影响。现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很大的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。只注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况，动辄在孩子面前评价老师的好与不好，影响孩子和老师的关系，给班级管理造成很大的麻烦。这时班主任要冷静思索，加强自身的道德修养，采取体谅的态度，委婉耐心地做解释工作，使家长和孩子消除怨气，支持配合班主任的工作，只有做好家长和学生之间的沟通工作，才能使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使师生关系和谐健康发展。

编辑：蔡扬宗