潜心教育 匠心前行

郭裕嘉　 肖进雄

走进陇西二中，校园干净整洁，教室窗明几净，师生朝气蓬勃。听到的是琅琅的读书声，感受到的是浓郁的文化氛围和学术氛围。这里洋溢着爱，这里充满着和谐。这里是一个温馨的家，这里是一座圣洁的殿堂。一个个精彩在这里发生，一个个奇迹在这里孕育，一个个梦想从这里放飞。这里的掌门人，就是甘肃省骨干教师、甘肃省学科带头人、甘肃省“园丁奖”获得者贾国涛。

从普通教师、中层主任，到副校长、党支部书记，再到教体局副局长，又到学校校长，三十多年过去了，贾国涛始终没有离开过教育，他深深扎根于教育这片沃土，把全部心血倾注在教育事业上。教育是他人生无悔的选择。

立足教学一线，呕心沥血

贾国涛长期耕耘在教育教学一线，连续担任班主任长达十六年，从事高中数学教学工作二十多年。他善于从实际出发，探索课堂教学的突破。积极组织并参与教研活动，带头进行教学改革。他常说，专业的东西万万不能丢，打铁先要自身硬，一个教育工作者，特别是一个校长，如果离开了自己的专业，离开了教学一线，就接不上地气，很容易成为空头理论家，变得浮躁，甚至华而不实。

为了将工作做实，做到位，贾国涛不辞辛劳，巡行于全校60多个班级，或者亲力亲为，为各科教师上示范课；或者跟班听课，观察师生的互动；或者走近学生，了解学生的实际情况。他日复一日穿梭在三个年级的各个办公室，与各科教师交流，针对听课发现的问题及时探讨解决的方法和措施。他总是用信任的目光、亲切的语言去鼓励学生，常常与年轻教师一道探讨一个个问题。他就这样始终坚持在教学工作的第一线。

为了让学生们掌握好课堂知识，保证听课效率，贾国涛善于引导学生进行归纳总结，构建立体的“知识网络”，让学生们领会和掌握蕴含在其中的数学思想和方法。他循循善诱，按学生的心理活动规律去设计教学情境，像一个熟练的导游，把学生一步步引入胜境。

“他是一个对教学工作有激情的人。学生是他的天，课堂是他的地，作为一名教师，作为一名校长，他从教学中不断汲取营养，充实自己，完善自己。他在课堂上诠释着自己的教育理念，实现着自己的人生价值。”这是一位全省知名教育专家对贾国涛的中肯评价。

热衷数学研究，硕果累累

数学是贾国涛的专业，数学是贾国涛的挚友，数学更是贾国涛的酷爱。从大学研修数学专业到现在，他一天没有离开过数学。即使是在当教体局副局长的几年，只要闲暇，他总是钻在数学中。他研究数学的内涵，他研究数学与生活的联系，他研究数学与其他学科的联系。他探索出了并继续探索着数学的奥妙。

贾国涛的课之所以吸引学生，是因为他有自己独特的讲课方法，他善于鼓励学生积极思考，让学生表达自己对问题不同的见解。在课堂上，他会让学生主动提出不懂的问题，然后一一讲解，从而激发学生学习的兴趣。在长期的教学实践中，贾国涛形成了自己“立足基础，强化技能，注重创新”的教学风格，受到了学生的好评。

他用涂油漆的方法将导数分析得活灵活现；他用“推耙”的例子将三垂线定理阐述得形象无比，“推耙定理”成了他研究数学的标签。

他常常站在哲学的角度去研究数学，教给学生数学的思想和方法。他说，世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。从而指出，“变”与“不变”的思想是重要的数学思想，数学中的定理、公理、物理学中的定律都是总结的运动变化过程中不变的东西，也就是“变”与“不变”的联系。

他用数学的方法去解决地理问题，将地理中很难理解的地球运动的概念和计算进行了简化。纬度是线面角，经度是面面角，从这个角度出发，学生能够更容易理解经度、纬度的概念。每到冬至、春分、夏至、秋分这些特别的节气，他总是带领数学、地理教研组的科任教师以及学生，去实地测量太阳的正午高度角，加深学生对地球运动的理解，并激发学生学习的兴趣。他的文章《数学与地理的联系之美》在定西日报发表，反响强烈。

他研究了数学和物理的联系，如数学和力学、数学和电学、数学和光学的联系。他研究数学中三角形的重心时，运用力的平衡杠杆原理，使学生领略了数学之美。他将微积分学基本定理、概率中的数学期望的求法、费尔马点、三角形的欧拉线、阿基米德三角形等进行了深入研究，并写出了十分有价值的文章。多篇数学论文在省级以上刊物发表，其专著《感悟数学的魅力》由中国科学技术出版社出版并在全国发行。

老师难教，学生不听，是数学教学中常常遇到的问题。贾国涛认为，要学好数学，关键是提高学生的兴趣，没有兴趣点的教学方法等于“对牛弹琴、拉牛上树”。在备课的时候，贾国涛非常注意从电视报纸中摘录一些与数学有关的现实生活热点事件、热点话题，与教学紧密结合起来，把枯燥乏味的课堂变成学生感兴趣的话题，激发学生学习的积极性。

贾国涛经常向学生讲述这样一个观点，每个人都有不同的理想，读书不一定就是为了做科学家、当官，也可以回家种田、做生意发财，但是种田做生意也离不开数学。比如说买车还是供车、买房还是租房合算，做生意怎样才能赚钱，进货多少钱、卖出多少钱才是真正的赚钱，通过数学计算，可以找到最优的解决办法。特别是数学的学习能开发人的潜能，培养了人严密的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。这样的授课方式，学生爱听，感受深刻，效果也明显。

谈及贾国涛，一名学生说：“贾老师的数学课，改变了传统授课的枯燥、计算的繁琐、证明的死板，他的课堂充满了探索情趣。因此，班上的学生在上课时，非常有积极性，成绩也提高了不少。”

甘肃省特级教师、西北师大附中蒋永鸿老师这样评价贾国涛：“他是一个对数学研究很痴情的人。他能够沉下去，持之以恒，从细处着眼，在深处挖掘，向新处突破。他在探索着数学的奥妙，他在享受着并传播着数学的魅力。”

潜心教学改革，引领示范

有了思想的高度，不一定能够走得远，一定要有行动的高度的配合，才能一路走远。在教学实践中，贾国涛不断反思自己的数学课堂，在朋友的赏识与鼓励中，他尝到了做一名思考着的行者的乐趣。

近年来，他先后应邀在四川宜宾、上海和省内的高校，如西北师范大学、西北民族大学、河西学院、定西师专及一些高中学校作过数学研究报告，每场报告都十分精彩，听众常常被他渊博的知识和人格的魅力所打动，在省内具有一定的影响力。被推选担任甘肃省数学教育研究会常务理事，并担任该学会高中委员会负责人。

“教育是艺术，艺术的价值在于创新。”创新是推陈出新的过程，创新离不开研究。贾国涛潜心于教学研究，致力于课堂教学改革。他走进课堂，走进师生，立足于课堂实践，立足于学校实际。不仅不断地从自己的教学中总结经验，还善于走出去学习先进的教育教学理念。他先后前往山东杜郎口中学、山东广文中学、浙江昆铜中学、南京竹山中学学习，并与著名教育家改革家邱学华教授、北京储瑞年、马成瑞老师进行深度交流。他担任甘肃省数学教师专业与发展研究会第一副理事长、西北师大《数学教学研究》杂志编委，曾担任甘肃省高中数学新课程单元教学设计优秀课例展示大赛评委。多篇教学研究论文在省级以上刊物发表。

他经常应邀到兄弟学校上示范课，并承担全县“五环节”课堂教学示范课。许多人说他的课是三声课堂，除了笑声、掌声，就是鸦雀无声。他的课总是从初中甚至小学的某个知识点开始，讲到高中所学的内容，再将高中的内容彼此联系，相互交融，授课过程中适时的动作、经典的台词相互搭配，深入浅出、纵横联系、妙语连珠。

他认为，我们所上的每一课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合。一堂好课，不应追求讲授技巧的滴水不漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节上的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，着眼全面发展，使学生真正成为学习的主人！

他立足本校实际，吸收先进理念，提出并推行“合作探究、独立思考、小组交流、精彩展示、点评巩固”五环节课堂教学模式。一石激起千层浪，在他的带领下全校教研工作开展得有声有色，形成了浓厚的学习、研究氛围。教育教学成绩突出，高考成绩，特别是数学成绩多次在全市领先。

倘若用心读一读贾国涛的读书心得、备课笔记，我们不难发现这个有心人在提高自己专业化水平上作出的努力，对自己每节课的精雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平达到了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于他的不懈追求！

他倡导让学生参与教学，他重视学生在教学中的实践活动，让学生在动口、动手、动脑中提高能力。他主张将复杂的问题简单化、抽象的问题形象化、模糊的概念具体化。他提倡单元教学设计，强调从整体上把握教材，注重学科内部知识间的联系：从小学、初中、高中、大学这一条主线纵向把握教材，从北师大版、苏教版、人教版等不同版本教材的对比横向把握教材。

作为一名教师，贾国涛一直追求着这样的一种境界：在他所带的班级里，让每一名学生都在明媚的阳光里追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。他像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每一个生命个体的成长，不管是优秀的还是发展有困难的，不带任何功利色彩。对一些表现不太好的学生，更是倾注了关爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，他总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，互相配合，使每一位学生健康地成长。

陇原名师、兰州大学附中正高级教师、特级教师、硕士生导师谢立亚如此评价：贾国涛的课，丰富多彩，每一个章节都仿佛在学生面前打开了一扇窗户，让学生看到了一个斑斓的新世界；他用知识甘露浇开学生理想的花朵，用心灵清泉润育学生情操的美果。他满怀希夷，是基础教育战线的一个追梦人。

2013级学生张苗苗在作文中写道：“今天听校长上课，我很激动，也很兴奋。校长带领大家来到实验楼前面，给我们两个班的学生讲题。每个细节讲得都很清晰，甚至把已经学过的相关知识也给我们梳理了一遍。因为我数学基础非常薄弱，学起来也很吃力，反应可能笨的缘故吧，我学起数学总是比别人慢许多，别人课上能解决的问题，我下课还得看，看了也不一定理解。今天的一节课，那道例题，经过校长、老师、同学的讲解，我会了，我真懂了。我打心底里高兴，那是一种学数学以来前所未有的喜悦。能听校长上课，我感到自己是多么的幸运！”

心系教师发展，尽心尽力

教师的自身素质、道德修养，客观上就是学生的楷模。因此，在教育教学中，他时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，迁移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

“让每个学生都得到理想发展”，是学校教育的根本。“教育质量是学校的生命线，教师是学校教育的生力军。应把教师当兄妹一样，把学生当子女一样去对待。”贾国涛是这样说的，也是这样做的。

作为一名特级教师，作为一名校长，可以想象工作的紧张和忙碌。但是每年的寒暑假期，为了学生，为了青年教师的快速成长，为了他所钟情的数学教育事业，他还是选择了常常忙碌于青年教师的业务培训活动。

在担任校长期间，他情系师生。无论在生活上，还是在工作上，他都为师生倾注了无尽的爱。贾国涛特别重视教师的成长。他重视师德的培养，言传身教，教育教师真心投入学生，真情投入教学。他重视师能培养。通过多种渠道，采取多种形式，鼓励、引领教师钻研业务，让每位教师成为骨干，让每位教师成为名师，让每位教师成为专家。他坚信开展校际交流能够很好地促进教师专业发展，于是先后带领教师前往西北师范大学、河西学院、张掖市民乐一中、天水市武山三中、陇南一中、舟曲中学、陇西县通安中学等学校学习交流，并先后邀请天水市武山三中、天水市甘谷二中、通渭县教育考察团、陇西一中、陇西县文峰中学、首阳中学等学校优秀教师来学校示范，有力地促进了教师的专业成长。为了给教师提供更好的发展平台，在他的努力下，学校被确定为西北师范大学“数学实验基地实验学校”。

凡是与贾国涛相处过的教师都有一个共同的感受，那就是他“马上行动”的工作作风和严谨治学的专业精神，影响和激励着同事一路前行，一起成长。他常说：“要想走得快，一个人走；要想走得远，要一群人一起走。一个人的智慧是有限的，我们要发挥大家的智慧，团结就是力量。”

在贾国涛的带领与支持下，近年来，教师积极投入教育教学研究，每年都有数十篇教育教学论文在省级以上刊物发表，三年来有两项教育科研课题通过省级鉴定。

发展是硬道理。贾国涛一贯注重自身的发展，重视教师的发展，致力于学校的发展。这是一位全省知名教育专家对贾国涛的评价。

致力学校发展，任劳任怨

一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。贾国涛不仅是一名十分优秀的教师，也是一位出色的校长。他常说：“没有爱就没有教育，只有爱也没有教育。如果把爱看作是教育的灵魂的话，教师的专业水平、敬业精神、人格魅力就是教育的脊梁。”

作为校长，他遵循 “统一步调，分级协作，各司其职，各负其责” 的管理思路。坚持民主管理、人文管理、科学管理。自己身先垂范，班子成员团结协作。每位教师，人人乐于干事，人人努力干事。

“把学习当生命去追求；把发展当梦想去实现；把团结和谐当眼睛去爱护；把质量当使命去担当；把教研当快乐去实践；把教师当功臣去尊敬；把学生当子女去呵护；把服务当天职去履行。”贾国涛通过爱感化师生，他把爱倾注于学校工作的方方面面。

他重视校园文化建设，重视学生的个性化发展。学生管乐队阵容庞大，舞蹈队、体育训练队、美术训练队各显其能，校报《二中月报》《山菊花》、校刊《二中校园文化》无不彰显陇西二中个性化办学特色。学校成了师生学习、生活、成长的乐园。

在贾国涛的带领下，陇西二中学风、教风、校风发生了根本性改变，教育教学质量逐步提高，高考成绩连年攀升。学校连续被上级党委、政府评为先进单位，赢得了社会的赞誉。

西北师范大学《数学教学研究》主编、博士生导师王仲春教授如是评价：贾国涛是用三驾马车干活的人，教学、科研、管理是他教育人生的三个支点。

作为一名教师，贾国涛刻苦钻研教育教学理论，潜心研究教材，不断探索教法，深入了解学情。每节课都能结合教材、学生及自身的特点，创设出最大限度发挥教者水平，最大限度挖掘学生潜能的情境。教学功底深厚，教学风格独特，课堂驾驭能力强，教学效果好，教学成绩显著。

作为一名校长，贾国涛视教师为兄妹，视学生为子女，坚持民主管理、人文管理、科学管理。自己身先垂范，班子成员团结协作，人人想干事，人人有事干，人人会干事。教师爱岗敬业，学生勤奋刻苦，全校师生以校为荣，办学质量年年攀升。学校工作得到了上级的肯定，赢得了社会的赞誉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。三十多年的风风雨雨，有成功的喜悦，也有磨砺的艰辛。但贾国涛始终无悔于自己的选择，他用自己的行动诠释了教师的内涵，彰显了校长的风采，谱写着一曲平凡而卓越的人生乐章。

编辑：王金梅