当代大学生政治人格缺陷、成因与优化探讨

汪旭

摘要：当前我国大学生政治人格在政治认知、政治情感和政治信仰等方面存在不同程度的缺陷，这与高校和家庭的培育失范以及社会外部环境的不良影响等有着直接的关系。为此，要进一步发挥思想政治理论课、政治类选修课和第二课堂等在完善大学生政治人格中的主渠道作用。从更新家长教育观念，优化家庭教育环境和改善家庭经济条件等方面着手，发挥家庭在大学生政治人格培育中的基础性作用。从建立有序的政治环境和净化社会风气等方面着手，营造优良的社会环境，为大学生政治人格培育提供外部保障。

关键词：大学生；政治人格；缺陷；成因；优化；山东

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2016）08009503

大学生政治人格是指大学生在长期政治实践中产生并积淀出的比较稳定的心理取向，具体包括政治认知、政治情感和政治信仰等要素，是其政治行为的内在推动剂。健全的政治人格是大学生优良人格的重要组成部分，是适应社会生活的基本要求。优化大学生政治人格是大学教育的一项重要内容，也是培养适应社会主义建设所需人才的必然要求。

一、当代部分大学生政治人格存在的缺陷

为了更好地了解和把握当代大学生政治人格的现状，2014年10月下旬至2015年1月上旬，笔者在山东师范大学、山东理工大学、泰山学院、山东财经大学东方学院和泰山职业技术学院等五所高校进行了问卷调查和访谈，共发放问卷500份，收回有效问卷471份，访谈学生108人，学工干部25人。通过调查发现，当前多数大学生政治人格总体表现较好，他们的政治认知能力较高，政治理想明确，政治信仰坚定，但部分大学生政治人格还存在不足，有待完善。

（一）部分大学生政治认知水平有待加强

1政治理论水平不高

当前多数大学生通过思想政治理论课的系统学习，政治理论水平有了一定程度的提高，但有一些大学生的政治理论水平有限，甚至对基本政治常识的了解也不多。有18.04%的受访同学对党和国家的历史与现状不太了解或不了解；有55.42%的受访同学对我国政治选举活动的相关知识不够了解或不了解。

2政治关注不足

一些大学生对政治活动的关注常从自我喜好出发，对感兴趣的事件倍加关注，对与自身利益无关的事件则不闻不问，政治认知受到个体情感的影响很大。问及“你对国家重大事件的关注程度如何”时，14.02%的大学生表示“不关注”。对当今国家的大政方针和国家领导人的名字和相貌了解很清楚或清楚的大学生仅占68.79%。

3政治评价不客观

一些大学生往往根据个人的感性认识来进行政治评价，一旦所见所听所感与社会政治价值发生偏差，就易产生对社会政治价值的怀疑，进而会产生不客观的政治评价。有一部分大学生对当前社会中一些政治现象的理解与评价不够客观。如，在如何看待社会腐败时，45.65%的大学生认为“腐败侵入全社会各角落，无法铲除”，60.93%的大学生表示“反对腐败但又无能为力”，22.51%的表示“有机会的话，自己也很可能会腐败”，这显示了部分大学生存在悲观、颓废的政治倾向。在对“台湾问题”的看法上，有3.40%的大学生认为“不可能回归”。这表明少数大学生对国家统一完全丧失信心，这种状态令人担忧。

（二）部分大学生政治情感有待加强

1政治冷漠，政治兴趣不高

当前，不少大学生认为技能知识的学习可获得自己生存的资本，有利于未来就业，这导致他们把主要精力放在技能知识的学习上，不重视政治学习，更很少进行政治参与，表现出政治参与冷漠化倾向[1]。有9.56%的大学生对学习政治理论很反感，甚至有3.82%的大学生认为中国没有必要必须坚持以马克思主义作为主流意识形态。

2政治理想产生动摇

部分大学生的政治理想过于简单化和期望值过高，对政治理想实现的困难估计不足。社会腐败和不公正等问题没有得到及时处理，通常使他们心理发生变化，对社会主义制度的优越性和党的领导合法性等产生质疑，进而动摇了自己的政治理想。在问及“社会主义能最终代替资本主义吗？”时，14.65%的受访同学认为“书上说能，但自己不确定”或“没考虑过”，表明有少数同学政治理想产生了动摇。

3政治权利意识不强

调研中发现，25.27%的大学生对自己享有的政治权利不清楚或不太清楚。21.44%的大学生在自己的政治权利遭到侵犯时，没有积极去寻求救助。这说明部分大学生的政治权利意识需要进一步加强。

（三）部分大学生政治信仰不够坚定

1政治信仰的淡化趋势

多数同学信仰共产主义，坚持马克思主义，但部分学生对非共产主义和宗教信仰更为青睐。伟人、枭雄、球星、影星和歌星等都有可能成为大学生的崇拜对象。87.47%的大学生认同共产主义，但对非共产主义的认同也有一定的比例，占到12.53%。对中国特色社会主义发展前景没有信心或怀疑的占11.47%，还有7.86%的大学生认为中华民族不能实行伟大复兴。可见，部分大学生的政治信仰存在淡化的趋势，需要进一步加强教育。

2政治信仰的非理性

一些学生在纷繁复杂的各种思潮面前迷惘惶惑，无从选择，常常“跟着感觉走”，9.34%的受访大学生认为决定和影响自己政治信仰凭的是个人感觉。他们常常在面对一些一时无法解决的社会问题时与西方国家相比，我们的经济发展、人民生活水平与其存在差距时，将其原因归结为由社会主义制度造成的，从而对社会主义的现实和未来失去信心，转向认可和向往资本主义制度。政治信仰表现出了比较多的盲目性和非理性。

二、当代部分大学生政治人格存在缺陷的原因分析

当代部分大学生政治人格存在的缺陷主要是与高校、家庭的培育失范和社会外部环境的不良影响有关。

（一）高校传统政治人格培育方式无法塑造出完全适应社会的大学生现代政治人格

1思想政治理论课教学内容的时代感和针对性缺乏，教学方法和手段落后，使得大学生政治人格培育的效果不佳

思想政治理论课是培育大学生政治人格的主要渠道，但目前思想政治理论课教学还存在一些问题。首先，教学内容与现实相脱离的问题比较严重。在调研中发现，大学生期望把现实问题搬进思想政治理论课课堂，在教师的引导下，解开他们面对现实问题的一些疑惑。但多数学校思想政治课的教学内容与其期望有较大差距。一些内容脱离实际，空洞教条，时代感和针对性较缺乏，进而导致学生对思想政治理论课教学的满意度不高。其次，教学方法和手段落后。在调研的五所高校中，思想政治理论课教学班额均在100人以上，个别学校达到200人，甚至300人。大班额教学使得师生互动效果差，学生的意见不能及时反馈。大多数学生处于被动学习的状态中，进而使得通过思想政治理论课培养大学生政治人格的有效性降低。

2政治实践活动严重不足，限制大学生政治人格的培育

政治人格的培育既需要向大学生传授政治知识，为其政治人格的培育提供知识储备，又需要在政治实践中加以培育。大学生只有在政治实践中，才能领悟所学的政治知识，增长政治技能，但目前多数高校学生政治参与的实践机会较少。在受访学生中，有31.85%的大学生表示从未参加过人大代表等选举活动，有36.52%的大学生表示没有参与过学校组织的社团。这使得大学生难有参加政治实践的机会，政治参与技能无法得到很好的锻炼，不利于大学生优良政治人格的培育。

（二）部分大学生家庭未能提供良好的培育环境

1部分家长政治素质不高，对大学生的政治态度形成产生了不利的影响

家庭是传播政治文化的重要场所。大学生政治素养的高低、政治心态的好坏同他们从小从家长那里受到的教育息息相关，家长政治素质的高低对子女的政治人格形成有着直接的影响。政治素质高的家长往往会引导孩子树立崇高的政治理想，培育其社会责任感。但目前，不少家长因受教育程度不高，对政治生活认知有限，自身没有形成健全的政治人格，无法做到正向的言传身教，这对子女政治人格的正向引导有限，不利于子女优良政治人格的形成。

2低收入家庭会对大学生的政治心态产生不利影响

一方面，生活不宽裕的大学生常为生活发愁，往往只关心与其利益密切相关的事物，极易丧失对政治参与的热情，导致他们的政治参与意识相对淡薄，实际的政治参与行动就更很少，政治素质状况不容乐观。另一方面，来自低收入家庭的大学生常有自卑感，认为自己在社会中处于弱势地位，并往往把自己处于弱势地位的原因归结为社会不公与党和政府的不作为，这在一定程度上会令其产生对党和政府的不信任感，动摇他们原有的人生观、价值观和政治观，使其政治人格发生偏离，进而可能做出与当前社会规范相背离的行为。

（三）社会不利环境影响大学生优良政治人格的形成

1国内外一些不利的政治因素影响到大学生政治人格形成

一方面，我国政治民主进程中存在的一些问题对大学生政治人格形成产生了影响。当前，我国民主政治建设中存在的官僚主义、集权主义、形式主义和腐败等问题还没有完全解决。这些问题的存在使得部分大学生对社会主义民主政治发展丧失信心，进而对培养大学生政治人格有着不良的影响。另一方面，西方资本主义思想在国内的传播影响到大学生政治人格的培育。西方国家利用当前的各种信息资源，向我国青少年尤其是大学生传播他们的所谓正确的价值观念、主导意识形态以及与社会主义文化相抵触的有害信息。由于部分大学生缺少较强的政治鉴别力，从而会盲从，影响到大学生理想政治人格的培育。

2现实社会问题的存在影响到大学生政治人格的形成

近年来，我国在经济快速发展的同时，社会问题也不断凸显。黄、赌、毒等现象屡禁不止，公民社会公德意识和诚信意识等下滑，这些社会问题严重破坏了社会风气，阻碍了良好社会风尚和个体健全人格的形成。作为生活在社会中的大学生必然也会受此影响，影响到大学生政治人格的培育。

三、优化大学生政治人格的对策分析

（一）发挥高校在完善大学生政治人格培育中的主渠道作用

1进一步发挥思想政治理论课的主渠道作用

首先，不断创新思想政治课教学内容，使思想政治课紧跟时代步伐，体现时代性。思想政治课教师要把社会现实问题搬进课堂，在分析现实问题中，培育大学生的政治观。其次，进一步发挥网络在思想政治课教学中的作用。高校可以结合本校实际，开辟思想政治教育专题网站。通过邀请专家学者在思想政治教育网上对大学生关心的政治热点问题进行点评，激发他们思考，增强思想政治理论课的吸引力。同时，可以鼓励思想政治课教师和辅导员利用微信、微博和QQ等新媒体与大学生展开交流，及时把握他们的思想动态，解答他们的困惑，培育其健全的政治人格。

2开设政治类选修课，丰富大学生的政治知识

目前思想政治理论课的各门课程所涉及的政治人格培育的内容是零散和不完整的，还不能完全满足当代大学生政治人格培育的需求。因此，可考虑在高校开设政治类选修课，如政治学等公共选修课程，向大学生系统传授国家基本理论、政治权利、政治义务和政治参与等相关知识，培养学生的国家意识、政治意识和公民意识。同时，引导他们学会深入分析和辩证思考政治问题。例如，对西方相关国家政治制度的介绍要注重政治制度形成背景的分析，坚持批判和借鉴相结合的原则，取其精华，剔除糟粕，而不能简单地批判，以此来提升大学生分析政治问题的能力。

3发挥高校第二课堂在大学生政治人格塑造中的作用

一是积极引导和鼓励大学生成立“马列主义研究会”和“社会主义核心价值观研究会”等带有明显政治色彩的学术团体，利用这些团体来培育和锻炼大学生的政治能力。二是要建立畅通渠道，让大学生通过学生会、共青团和各种社团参与到学校的管理和监督中来，发挥其在校园主体的作用，培养他们的现代公民意识和主体精神，利于他们形成积极的政治态度。三是引导大学生到校外开展调查与实践。大学生可通过社会调查，在发现和思考解决问题的过程中，提高分析和解决问题的能力。例如，让大学生去了解城乡社区的“海选”活动，既可以增强他们的民主意识，又可以使他们掌握更多的政治知识和增强政治能力[2]。

（二）发挥家庭在大学生政治人格培育中的基础性作用

1更新家长的教育观念

转变家长的教育观念，让家长充分认识到：政治素质是大学生应具备的重要素质之一，政治人格培育是孩子成为合格人才的必备条件之一，政治人格培育与专业知识学习同等重要。为此，家长要重视子女政治认知水平的提高，积极培育子女的政治情感，鼓励其多参与政治实践活动，提高其政治参与能力[3]。

2优化家庭教育环境

首先，父母应不断提升自身政治素养和能力，为孩子政治素养的形成起到好的引导作用。例如，家长积极要求加入中国共产党，可为孩子树立良好的榜样，对其政治人格的培育起到良好的引导作用[4]。其次，基层政府和社区也要为优化家庭教育环境做出努力。例如，积极开展评选“文明家庭”“五好家庭”等活动，为大学生优良政治人格的形成提供良好的家庭环境。最后，优化家庭周围人际关系。家长要注意避免邻居、亲友和同辈等周围人群对孩子的政治态度和行为可能造成的不良影响，为孩子的政治人格培育提供好的环境。

3改善家庭经济条件

提高低收入家庭的物质生活水平，可为经济困难大学生提供有力的生活保障，让他们集中精力学习，有利于增加政治参与的兴趣，形成与其家庭物质经济条件相适应的政治认知和积极作为的政治心态，为健全的政治人格形成提供条件。

（三）创造优良的社会环境，为大学生政治人格培育提供外部保障

1建立有序的政治环境

部分大学生之所以在政治信仰、态度及行为上出现滑坡趋势，一个重要原因是部分大学生在接触到社会后发现腐败、官僚主义等社会问题长期存在，但靠个人又无力改变，从而对党和政府失望，进而不愿关心政治，这对大学生政治人格的形成造成了一定的负面影响。为此，一方面，要大力加强党风廉政建设，从严治党、惩治腐败，优化政治环境。另一方面，积极推进政治体制改革，努力消除政治弊端，畅通政治参与渠道，为大学生政治人格培育提供有利的外在环境。

2进一步净化社会风气

针对黄、赌、毒等丑恶现象给大学生政治人格培育带来的负面影响，政府要加大扫除黄、赌、毒等的力度，弘扬正气，加强社会主义核心价值观教育，从而形成良好的社会风气，为塑造大学生政治人格提供现实基础。

参考文献：

[1]邢建华.当前我国部分大学生政治参与冷漠现象探析[J].福建工程学院学报，2008，（2）：118.

[2]杨贺男.大学生政治社会化与教育对策的思考[J].教育探索，2007，（8）：106.

[3]张挺.大学生政治冷漠的表现、成因及教育对策[J].教育探索，2014，（8）：108.

[4]上官杨平.当代高校大学生党信仰状况调查与思考——以浙江地区高校为例[J].科技创新导报，2011，（33）：231.（责任编辑：侯秀梅）