经典绘本让学生快乐学英语

赵佳

学校于2013年9月开始参与“中国基础英语素质教育的途径与方法”课题实验，将《典范英语》引入小学英语课堂。《典范英语》提倡“回归语言教育之本，让学生浸泡在具有人文内涵的故事和文学读本中，通过整体输入、整体感悟、整体输出，轻松快乐自然地习得英语，让学生提高英语水平的同时，学习文化，启迪心智，热爱生命”。其理念和目标与学校英语课题研究方向一致，可以弥补现行教材中趣味性、故事性和完整性的不足。经过几年的探索与实践，我们受益良多。

创新课堂模式

我们采取课上教授与课下活动相结合的教学模式，1-5年级每周开设1-2节英文绘本阅读课。我们积极探索“整进整出”的课堂教学模式，帮助学生摆脱生词困扰。日常教学中，我们注重提高学生对整篇、整段文章的理解，课上鼓励学生进行跟读模仿、朗读、复述、表演、讨论等活动。整个教学过程中，我们发挥组织、检查、鼓励、启发、引导的作用。课堂活动大大提升了学生的英语阅读信心与阅读效果，同时也培养了学生良好的英语语感。

丰富阅读活动

开设《典范英语》课程以来，我们先后开展了故事阅读系列活动，主题分别是读故事、讲故事和演故事。为了保证每个学生都能参与，活动以班级为单位进行，提前抽签，给学生预留充分的准备时间。读故事环节学生可以拿着绘本进行绘声绘色、有感情的朗读。讲故事环节学生可以按照教师提供的课件对故事进行复述与讲解。演故事环节学生以小组为单位改编、表演故事。活动中，学生们盛装出席，既是演员又是观众，一片欢声笑语。这些丰富多彩的故事阅读系列活动不仅激发了学生的学习兴趣与热情，也促进了学生读、讲、演等能力的发展。

为了给学生提供更为丰富、真实的语言环境，我们还为各班购置了大批英文原版书籍及英文报纸，每个班还建立了英文图书角，并拥有自己的图书管理员。午休时间，我们发挥教师的示范、引领作用，走进教室和学生一起阅读。一段时间以来，学生养成了课下阅读英语的好习惯，甚至有学生把书籍借回家继续阅读。

搭建个性舞台

英文绘本阅读课程的开展不仅激发了学生学习英语的积极性，还促进了学生多元智能的发展。我们以此为契机，为学生搭建各种展示风采的舞台，丰富学生学习内容，提高学习能力。让我们欣慰的是，学生的参与意识非常强烈。譬如，我们在每学年举办的艺术节上，组织各班开展英语歌曲展示竞赛活动，激发了学生全员、全过程参与的热情。再如，我们利用文化娱乐场所这一大舞台，在大剧院举行专场英语歌曲演出，同时邀请家长与媒体记者共同观看。“走出去”与“请进来”的展示模式让学生在开阔眼界、掌握知识的同时，还在国际、国内、市、区级的英语歌曲演唱、会话、演讲比赛中获得殊荣。在学校举办的英语节活动中，我们也发现，学生们不单演唱英语歌曲，他们还增加了许多英语表演项目，如三年级的学生表演为《Kong Fu Panda》配音、英文歌曲舞蹈《Lemon Tree》、英文诗歌朗诵及英语小话剧等。

学生们在英语校园广播、话剧表演、英语节等丰富多彩的活动中，不仅提高了英语水平，也增强了自信心，这些都为他们以后的幸福人生奠定了良好的基础。