微课对于提高初中语文教学效率的思考

冯澜

【摘要】微课本身是一种非常新颖的教学模式，其最早产生于美国。在初中语文教学过程中使用微课这种教学方式，首先老师应该从转变自身的教学观念和教学思维做起，只有这样才能够让微课充分发挥其内在的竞争力。微课主要是用于学生课前预习和课后的复习。这样不仅让初中语文课程变得更加生动，同时增强学生在课堂上的参与积极性。微课的这种教学方式打破了传统的教学模式，能让学生从被动接受知识转变成为主动学习知识，从而实现真正的自主学习，让教学方式也从原来的灌输式转变成为互动式教学。

【关键词】微课;初中语文;策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

对于教学模式和教学方法的探索，一直是初中语文教学过程中受到广泛的关注。如何实现让学生主动学习，自主的面对语文教学过程中存在的问题，并且养成主动解决问题的思维方式，也一直是教学过程中关注的问题。

随着信息技术的不断发展和进步，微课作为一种新型的教学方式已经充分展现出自身的竞争力和优势。微课能够充分发挥自身的视觉上的优势，满足不同的学生对于学习的需求，对于有效地激发学生的学习兴趣有很大的帮助。还能够充分的提供自身的学习积极性。文章主要将微课在初中语文教学中的应用作为实例，对于未来微课在语文教学中的发展具有重要的意义。

一、初中语文教学现状

在当前的初中语文教学中存在很多的问题，其中主要表现在以下几个方面：

首先，语文学科除了是考试科目以外，其自身也具有一定的人文性。知识和能力是两个不同的改变。在初中语文教学过程中，一些老师过分的注重对于考点的灌输，而轻视了对于基础知识和人文情怀的传递。其实老师对于人文精神的把握，远远重于其对于基础知识的理解。只关注考点，而忽视了对于语言品味和文本解读能力的培养，最终使得语文学科失去了其自身存在的价值。

其次，新课标规定具有抽象性。当前初中语文教材自身存在一定的灵活性。这样就使得老师在使用教材的过程中有自我发挥的空间。新课标中对于学生主动性的要求更多，在很多的中学语文教育中，老师为了更好地完成教学任务，让学生取得良好的学习成绩，往往忽视对于学生人文主义精神的培养。

最后，在作文写作过程中不注重学生个性的展现。其实对于每个学生来说，在写作的时候所思考的东西都是具有个性的。在写作的过程中最珍贵的东西是真情实感的流露，真情实感是能够让作文变得更有魅力的因素之一，老师在培养学生作文写作技巧的过程中，往往注重学生技巧的培养，而忽视了对于学生情感流露的培养。久而久之就会让学生在写作过程中不知道如何表达自己内心最真实的感受。

二、微课的相关概述

（一）微课的概念

微课的用途主要是帮助学生更好地完成课前预习和课后复习工作。所谓微课就是根据当前的教学实践和课程要求，并且将教学视频作为讲课的载体，将教师的课程内容在视频资料上展现出来的一种教学课程。课程视频是微课的重要组成部分，微课的内容除了和教学主题相关以外，还能够适当地添加一些付诸行动的教学资源，包括老师对于内容的评价和练习题目等等。因此微课的教学方式和传统的教学方式还存在很多不一样的地方。微课是在传统的教学方式发展起来的一种教学资源。

（二）微课的特点

1.教学时间短。微课的教学时间从其名字上也能够清晰地知道，教学时间相对较短是微课最明显的一个特点，能够在有效的时间内传递课程内容是微课最明显的特点。这样的教学方式和当前人们的生活方式也是明显联系在一起的。微课是当前非常流行的一种学习方式，因为其短暂的教学内容和教学时间能够充分的利用当代人们碎片化的学习时间。一般微课的时间在5—10分钟。

2.教学主体小。因为微课的教学时间相对较少，所以说微课的教学主体相对也是比较小的。并且基本上围绕一个小的知识点展开。微课的教学内容和教学目标都是非常精确地。虽然微课的时间相对接较短，但是其教学内容确实是非常精悍的，往往因为其精确的内容，从而有效地激发学习者的学习兴趣。

3.辅助教学的功能非常强大。随着网络资源的不断丰富，微课自身的教学功能也在不断地强大。充分的利用互联网资源和技术，就能够充分的扩大微课的传播范围。除了利用计算机网络以外，微课还能够利用一些移动的终端，手机、平板就是有效地替代计算机的一种工具。这些终端的出现对于学习者有效地利用学习平台有很大的帮助。

三、微课在提升初中语文课堂效率中的应用实践

利用微课教学这种教学模式能让学生对于课文的内容有更加深入的了解，同时也能让教材中的内容让学生产生更多的共鸣。这样就能有效的解决教学过程中存在的学生理解困难的问题。既能够弥补教材在编排过程中所存在的缺陷，又能够无形中拉近学生和教材之间的距离。

例如，对于《苏州园林》这篇文章进行教学的过程中，要想让学生真正地感受到苏州园林的特点，仅仅依靠语言描绘还是不能够解决这个问题。如果在《苏州园林》这个课程上采用微课教学，就能够给学生展示亭台楼阁的布局、假山池沼的搭配、树木花草的映衬，同时还展示视频的过程中还能够插入相关的音乐，这样就会让学生迅速地进入文章所讲述的环境中。老师还可以进行同步解说，这样就能够让学生在一边欣赏视频资料中美丽的苏州园林的同时，还能够享受到音乐对于情操的陶冶。这样就能让学生充分的理解苏州园林的诗意美，也能够充分领略到中国古代设计师的智慧和高超的技艺。

此外，利用微课还能够充分解决师生互动差的问题。使用微课进行教学能够充分的调动学生学习积极性，同时还能够让孩子养成自主学习的意识，这种意识的培养对于学生终生有益。当然在设计微课的时候应该注重寻找学生理解的重难点，并且做好激发学生兴趣和课堂深度的契合点。

微课的主要作用是在学生课前预习和课后复习的过程中指导学生学习，其目的就是培养学生自主学习的能力。但是通过微课教学培养学生抓住主旨的能力，是一件任重而道远的事情。除了需要老师录制相关视频以外，还需要老师在教学过程中去不断的点播学生，引导学生。

四、微课在初中语文教学中应用的意义

将微课应用在初中语文教学中具有非常重要的应用意义。首先在初中语文课堂上使用微课教学，能够帮助学生树立起明确的学习目标。当前的中学生在学习过程中，常常受制于年龄的限制不能够明确自己内心的需求是什么，但是老师在教学的过程中采用微课的教学方式，能够让学生有效地了解生命的意义，用心去体会生命的珍贵。这样就能让学生培养起对于生活、生命的感知，从而确定明确的学习目标。

其次，在教学过程中使用微课能让老师形象的展示其教学内容。传统的教学模式更多的是采用单一的传授和被动接受的方式进行教学，采用微课的教学模式，能够让学生感受到新鲜的知识，让原本枯燥的知识变得更加生动形象。从而提高学生的学习兴趣，从而有效地提升了初中语文课程的讲课效率。

最后，微课教学真正实现了分层教学的模式。因为初中学生的理解水平差异很大，采用单一的教学模式，一定会让很多的学生接受起来比较吃力。这样就很难实现原来的制定目标。分层教学就非常的重要，这样就能够满足不同学生的学习需求，并且其作为网络教学的一种，这样就能让学生根据自己的内在需求去主动地接触知识。

五、总结

伴随着互联网的不断升级和计算机技术的进步，让微课这种新颖的教学方式在中国也变得非常可行。微课主张让学生通过互联网去搜集优质的教学课程，并且能培养学生独立的去学习知识的能力。当前在初中语文课程中实行微课教学，最主流的趋势是在将微课作为一种辅助教学的工具去应用在教学过程中。这样的教学方式会导致过去传统的师生角色发生改变，老师也应该转移自己的工作重心，应该将更多的精力放在发现学生困惑和引导学生自主学习上。

随着微课时代的到来，微课作为一种新型的教学模式和教学方法已经得到了很多教育工作者的认可。当前的时代是一个信息时代，把微课应用在初中语文教学中，不仅仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够提高初中语文的课堂效率。相信未来微课教学一定会极大的提高初中语文教学的效率。

参考文献

[1]冯玉萍.微课教学的教学设计模式初探[J].科教导刊，2015（5）.

[2]何文涛.基于微课程的电子课本内容整合及其教育应用[J].中国电化教育，2013（1）.

[3]段秀文.浅谈初中语文课程的教学改革[J].品牌，2013（2）.

（编辑：陈岑）