用双手弹奏出最美的乐章

宋淑娟

有一种人生最为美丽，那就是教师；有一首歌谣最为动听，那就是奉献。我是一名小学音乐教师，走上三尺讲台，我默默耕耘了近三十年。这些年，我时时审视自己当初的选择，直到今天证实了我依然无怨无悔。当个老师，是一种责任，是一种使命，更是一种追求。虽然我是科任教师，但幸运的是，我可以和孩子们在一起学习音乐，共同享受音乐给我们带来的愉悦。

刚参加工作时，我走进音乐课堂，看到孩子们天真热情的目光，让我很开心。他们也很喜欢我去上课。但很快我就发现，他们之所以喜欢上音乐课，是因为在我的课堂里更随便一些，少了班主任对他们的约束，少了繁重的课堂作业。上课时，学生总是喜欢交头接耳，聊得开心不已，这真让我感到心焦。我开始大声训斥所有的学生，自己都觉得有点声嘶力竭，走进课堂常常让我感到不开心。我的音乐课经常处在一种紧张的气氛里，只有歌声没有交流。我还经常和同事抱怨哪个哪个班级纪律不好，工作久了感到疲惫不堪、身心不悦。

有一次，学校举行了教师教学经验交流会。在会上，很多老师都介绍了自己总结的、独特的教学方法和经验。这让我脑洞大开。我也摸索出了一套属于自己的教学方法：与其将注意力放在学生的交头接耳上，不如赞赏学生的歌声。我这样和学生说：“你们平常的吵闹真是令人难以忍受，但一唱起歌来就像换了一个人似的。一板一眼，有模有样……”接下来的课堂，交头接耳的现象逐渐少了，孩子们从谈笑中慢慢地融入了歌声中。我也尽量一直保持着丰富的情感和表情走进课堂，面带微笑地倾听孩子们的歌声。根据歌词的内容，表现出愉快的、困惑的、惋惜的、失望的、兴奋的、惊疑的各种表情，激发学生的学习兴趣，教学效果大大提高。

在课堂上，我注意观察每位学生，尽量做到因材施教，改变“满堂灌”的教学模式，和学生建立起平等、团结、友好的新型师生关系。在我的课堂经常会举办一些小比赛。比如，学完了一首歌，我总会找一些学得快的、唱得好的同学，代表小组参加比赛。开始，学生很踊跃，也很开心。但时间一长，我发现只有几个少数同学热情献唱。其他同学觉得和自己无关，该说说，该玩玩了。于是我把选手的选择方式改了，改在对方小组里找自己觉得能战胜的同学参加对抗比赛，其他同学一律做评委。这样一来，凡是唱得不好的同学，经常被叫出来参赛，他们倍感危机，不得不在一开始学唱歌曲的时候，就拼尽全力去学，免得让自己当众出丑。那些评委们也激动得上蹿下跳，遇到唱得跑调的同学，他们肆无忌惮地开怀大笑，开心极了。有时候把参赛同学气得直哭鼻子。于是，我对同学们说：评委们请回到自己的座位。我在电视上看到的评委都是很绅士地发表自己独到的见解，对参赛的选手也都以鼓励为主，我希望你们也做一个专业的、文明的评委。终于，学生有秩序了，喜欢上音乐课了，他们说上音乐课就像开晚会，老师像个节目支持人让他们身心愉悦。而我自己也享受其中，学生喜欢我，我也觉得孩子们十分可爱。

我们学校五年二班有个男生叫于某，平时上课时顽皮，不好好唱歌，不爱练口风琴，小组长检查时经常不及格，有一次还打了小组长，弄得同学经常来告状。可是，在一次课前检查时，他破天荒地口风琴吹得很好，我给了他一个高分，而且当全班同学的面表扬了他。课下他对我说：“宋教师，那天你表扬我，我一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子，我想笑又憋住了，说：“真的假的？不过你最近确实进步很大，希望你再接再厉，坚持下去。”“谢谢老师。”他说完做了个鬼脸跑开了，我的心也像吃了蜜似的甜丝丝的。打那以后，他有了明显的变化，上课时认真听讲，认真演唱，还报名参加了我的电子琴兴趣小组。他经常帮我打扫音乐教室的卫生，帮我拔电源、关窗子、组织放学。最让我感动的是：艺术节演出时，二十多台电子琴都安装了电池。演出后我就有事请假了。当我再次走进琴室时，一百多节电池整齐地码在窗台上，我很惊讶！于某告诉我，他担心电池时间长了就会烂在琴里，损坏电子琴，所以一台琴一台琴地帮我把电池都拿出来了。我一时感动得不知道该说什么。我忽略的事情他都替我做了，多么可爱的孩子啊！我越来越喜欢他了。我告诉他弹琴好的同学都聪明，学习成绩也没有太差的。我知道他一直在努力，慢慢地，慢慢地，他由一名后进生逐步成长为一名好学生，考试成绩也一次比一次好，还在电子琴科技大赛中取得了优异的成绩。通过这些事例，使我深深地体会到教师的一句鼓励对于学生的影响是多么重要啊！

花朵需要阳光的哺育，孩子需要母亲的呵护，学生更是渴望得到教师的关爱和尊重。今天的我，虽然算不上真正意义上的“好教师”，但我并不气馁，我依然在追求着我的信仰。我是一个富足的人，因为我有那么多的东西等着我去学，有那么多渴求知识的眼睛等着我去润泽，有那么多信任和鼓励等着我去付出。拥有众多聪明可爱的学生，我倍感幸福，我要继续努力，用我的双手弹奏出人生最美丽的乐章！

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].教育科学出版社，2004.

[2]马昊聘.用心读懂孩子[J].中国体卫艺教育，2012（1）.