以趣促学 快乐识字

方钊洪

【教学目标】

1. 认识14个生字，指导书写2个生字。

2. 通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读课文，初步了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人们带来的便利。

3. 培养学生自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

认识本课的14个生字，会写2个生字，初步学习在生活中主动识字。

【教学难点】

让学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

【教学准备】

1. 字词卡片（汉堡包）、多媒体课件、学生分成若干小组。

2. 课前布置学生在家长带领下去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。

【教学过程】

一、激情导入，激发兴趣

1. 导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路。你瞧，他们急得团团转呢！（课件动画演示）

2. 你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（课件演示：自选商场情境图）是这儿吗，能说说为什么吗？

3. 板书课题并指导认读生字“商场”。

二、预设情境，自主识字

1. 认识商品。

师（出示“面包”等教材中提到的商品）：请同学们认一认，看谁能说出它们的名字。

（根据学生回答课件出示相对应的词语卡片）

指名看卡片说词语：面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……

2. 自学词语。

过渡：同学们真能干，认识了这么多商品。但是我们不仅要认识这些商品，还要知道它们的商品名。书本就是我们的好老师，请同学们先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。

（学生自学：自由拼读，用笔在不会拼读的音节上做记号）

3. 合作解疑难。

师：大家自学得很认真。现在，请你把新交的朋友说给你的小组伙伴听，也向小组伙伴问一问你所不懂的商品名。比比哪一组同学合作得最成功。

（各小组相互解疑）

4. 汇报学习情况。

过渡：老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

（1）读有音节的词语。

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢？

出示贴有商品名词卡的小黑板或课件，请两个小组拼读，读后集体评议。

（2）读不带音节的词语。

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果去掉音节你们会读吗？

（开火车轮流读）

师：这些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你们还在哪看到过它？

（3）去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

师：这样的生字能难住小朋友们吗？向大家介绍你是怎么记住喜欢的生字娃娃吧。

（如：“笔”字，画简笔画“毛笔”；“本”“牙”可结合“木”“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”“姐”记忆）

5. 游戏识记。

（1）变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？

学生出示课前准备的“汉堡包生字卡”里的生字卡，边读边摆放。

（2）你读我找。（例如：生1读“面包”，其他组员找出生字卡并举高，教师也把这词卡贴在黑板上）

（3）请学生试介绍喜欢的商品娃娃或者选表示商品的词说句子。

（4）游戏——商品分类。

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类摆放的，这个货架上的哪些东西可以摆在同一个货架上？请一个同学分类。

生：我把它们分成三类。

师：你能说说为什么这样分吗？

（一类是食品，一类是生活用品，还有一类是学习用品）

三、学习短文，探索发现

过渡：由此可见，自选商场里的东西怎样？

1. 出示第一句“自选商场里的东西真多”。（“东西”加音节）

2. 学习生字：东、西。

师指着（东西）：谁认识这两个字，读给大家听。（注意“西”要读轻声）

师：在这句话里，“东西”就是指自选商场里摆放着的那些商品。

商场里除了这些商品之外，你们还知道有哪些商品？（学生自由说）

3. 指导朗读。

师：让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场。（读第一句话）

有个小朋友和他的妈妈一起到自选商场，他也在夸自选商场，我们听听他在夸什么呢。

（演示课件，读课文）

（1）自己试着读一读。（借助拼音把难读的生字多读几遍）

（2）在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。

（3）全班交流检查读的情况。

（4）把你觉得最有趣的句子读给大家听。

四、创设生活情境，扩展识字

过渡：课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问，购买了哪些商品？

1. 每人出示自己准备好的商品包装，教小组其他成员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2. 小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

3. 模拟“超市”，开展“购物”活动。（能读出商品的名称，就算购买成功）

挑选商品时及“营业员”收款时要说出每种商品的名称，其他同学仔细听有没有不恰当的地方。

4. 发出倡议。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。（学生下座位把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上。课后到展板前认读商品包装上的汉字，评出“识字大王”）

五、仔细观察，规范书写

师：小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你们记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？我们一起来观察这几个生字，你觉得写那个字时，要注意哪些地方，能不能给大家提个醒？

1. 学生仔细观察“巾”“牙”“尺”“毛”4个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这4个字。

2. 师根据学生的发言，板书2个字。

3. 动笔写字。

师：大家观察好之后，请摆好写字的姿势，动笔写一写，看谁写得最棒！

4. 交流展评。

自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。再请个别写得好的学生告诉大家，是怎样把这个字写得这么棒的。

5. 小结：要把字写好，首先得认真观察这个字在田字格里的位置，然后一笔一画用心去写。

6. 谈感受，说收获（说说本课学到了哪些知识）。

（作者单位：福建省云霄县实验小学 责任编辑：辛铭）