于矛盾处打开阅读教学的智慧之门

马式先

阅读能力的提升关系着学生语文素养的整体发展，在阅读教学中，大多数教师就文本讲文本，或是着力内容的讲解，注重情节分析、重点突破，或是着力写作的教学，注重语言学习、归纳写法。这样的阅读教学受制于应试教育，关注显性的成果，而忽略学习过程中学习方法的习得及学习经验的累积。

“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”[1]要实现阅读的个性化，教师应想方设法从文本内部寻找突破口，不断激活学生的学习内驱力，让学生自己发现问题解决问题，实现自主学习。孙绍振教授指出，所谓文本的阅读分析就是要把原本统一的对象加以剖析，不应该从统一性出发，而应该从差异性或者矛盾性出发[2]。只有把文本当中的差异、错位、对立等揭示出来，进入形象深层的、内在的矛盾中，才能收获不一般的阅读效果。纵览语文教材我们可以发现，许多文章在遣词造句、表情达意、谋篇布局上处于一种矛盾对立的状态，为的是达到更深层次的和谐统一和境界提升。教学时，我们应努力引导学生，让他们发现和把握文本中的矛盾之处，引领学生在文本的字里行间多走几个来回，破解语言表达的密码，深入领会文本主旨，从而打开阅读教学的智慧之门。

一、 利用内容矛盾提升感悟空间

文似看山不喜平，优秀的文本在情节的铺陈、语言的表述上总是跌宕起伏、出人意料，矛盾往往便隐含其中。苏教版《语文》四年级下册《第一次抱母亲》这篇课文，从题目看就引人入胜、耐人寻味。作者为什么要抱母亲？抱母亲是怎样的感觉？一连串的疑问必然会激发学生的阅读期待。细心阅读文本，就会发现这样一处矛盾：母亲明明很轻，只有八十多斤，可为什么作者眼中的母亲却有一百多斤呢？这是让人费解的。教学时，一位教师抓住这处矛盾这样组织教学：

师：作者第一次抱母亲，没想到的是什么？

生：他没想到母亲这么轻。一生中最重的时候只有89斤。

师：而他以为母亲有多重？

生：100多斤。

教师板书：

本来以为 100多斤

实际只有 80多斤

没想到

师：是啊，生活中会有许许多多的没想到。我们在读书的时候也会有许许多多的没想到。认真读读课文，你能用“没想到”来说说你的感受吗？

读后交流：

生1：作者和他妈妈生活了几十年，在医院里第一次抱母亲差点儿摔倒，没想到妈妈的体重这么轻，真感到愧疚啊！我也不知道我妈妈的体重，也很愧疚。（众笑）

生2：我没有想到作者的母亲只有80多斤，却承受着生活中各种各样的重担，这样的母亲太伟大，太了不起了。

……

师：从“80多斤”和“100多斤”之间，我们发现了矛盾，发现了作者亲眼看到的与他想象中的差距。正因为这差距才让我们有了这么多的“没想到”，才让我们感受到了一位平凡母亲的伟大与骄傲。

教师抓住文本内容中的矛盾，引出作者的“没想到”，由此感叹生活中有许许多多的“没想到”，文本阅读中也会有许许多多的“没想到”，自然而然地把学生带上了文本细读的语文学习之路。在学生的一个个“没想到”中，我们看到母亲的形象逐渐明晰，母亲的伟大实实在在而不再那么缥缈，母亲的辛劳和坚韧让我们肃然起敬。

二、 制造话题矛盾激活学生思维

文本阅读，贵在有疑。“小疑则小进，大疑则大进。”疑从何来？来自于文本内容的困惑，来自于文本的内在矛盾，当然也来自于教师教学中富于创造性的诱导和点拨。在阅读教学中，问题是最好的老师，如果学生不能发现问题，阅读就无法深入。因此，教师应想方设法设置障碍、制造矛盾，让疑问在学生的头脑中呈现，让他们在思维困惑中寻找突破、拓宽思路，追求阅读的最佳境界。

苏教版《语文》四年级上册《九色鹿》故事生动有趣，人物性格鲜明。一位教师抓住九色鹿的“美”与调达的“丑”展开教学，指导学生从整体上感知文本。

通过阅读分析，学生总结归纳九色鹿的美在于：外表、勇敢、善良。

师：大家找到了三处。不错，九色鹿的美表现在它的外表、勇敢和善良。我们再来读读这一段话。（出示：九色鹿非常气愤，……难道不怕天下人笑话吗？）

师：从这段话中，你体会到了什么？（九色鹿无所畏惧、九色鹿不甘示弱等。）

教师没有说话，在大屏幕上重新出示了这样一段话：你这个混账国王，简直瞎了你的狗眼，你怎么能与调达这样的人同流合污来杀害忠良呢？你讨好王妃，为达到自己的目的不顾别人的死活，你这样的人配做国王吗？

师：如果说要痛斥国王的话还不如用这段话，你看这段话多有力量，说出来多解气呀！

生：这样说不行，这样说会激怒国王，九色鹿性命将不保。

生：我觉得九色鹿是不可能说出这样的话的，因为九色鹿很高贵，一个高尚的人不可能这样说话。

师：是啊，九色鹿是佛的化身，以慈悲为怀、关爱苍生，它的美不仅在外表，更在于一言一行、一举一动。

学生总结：九色鹿的“美”还表现在：高贵、机智、礼貌、有修养……

教师人为地制造出矛盾，激活了学生的思维，促使学生对九色鹿产生更深刻的认识。学生通过对比、分析，发现九色鹿虽然非常气愤，但讲话有理有节，很有礼貌。其中用了两个“您”称呼国王，并且充分地相信国王绝不会轻易地同调达这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，表达了对国王的信任及期望。更重要的是，通过两种表达的对比，学生还在两种不同的话语所激起的矛盾冲突中发现了最根本的问题：九色鹿是高尚的、善良的，她的身上有许多优秀的品质。在两种不同的表达中，学生更准确深入地体会到了九色鹿的美丽善良、无私无畏。

三、 借助结构矛盾释放言语诉求

优秀的文学作品在文本结构上总会注意到详写和略写、实写和虚写，在这一张一弛、一虚一实之间，文本的结构性矛盾表露无遗。只不过学生不容易发现这其中的奥秘，在阅读时往往会一带而过。其实作者正是通过虚写与实写追求文字的张力，在写什么与不写什么之间体现出取舍的智慧和精妙的构思。

苏教版《语文》四年级下册《去年的树》这篇文章，开头是这样的：“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱”。故事的开头只是简短的一句话，“天天”也只是非常普通的一个词，但是连着用两个“天天”却表现出了一种特别的氛围，不仔细捕捉很难体会到那种隐含的情趣和味道。王崧舟老师是这样教学的，他首先提出：“鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？”这个问题非常巧妙地打开了学生的思维空间，引导学生联想出一个个动人的画面：“可能会在春天，可能会在秋天。”“可能是在树孤单的时候。”……王老师问：“你是怎么知道的？”这样，自然而然地就把学生的注意力聚焦到“天天”这个词上。接着，王老师又通过朗读把学生带入一种情境，这“天天”在你的脑海里是怎样的一幅景象呢？

师：当月亮挂上树梢的时候——（生读）

师：当森林里的雪都融化了的时候——（生读）

师：走过春天，走过夏天——（生读）

一幅幅美好的画面在学生脑中一层一层地叠加，一遍遍的诵读点燃学生一丝一丝的感动，一缕一缕的情感在学生心中一点一点地聚积。大家真切地感受到这真是一段美好的时光。

这篇童话里，鸟儿与树的情感生长点就在于“天天”，这是至关重要的一点。教师并不急于告诉学生文本中透露出的这个重要的信息，而用一种归纳法引导学生自己去发现。在自由的想象中，“天天”这个词逐渐清晰起来。教师通过一幅幅画面把学生带入情境，在复沓回环的朗读中，鸟儿与树一个动情地唱一个忠实地听的动人场景在学生的脑海中慢慢浮现。晴阴的更替、季节的变换、时光的流逝都不能改变这动人的场景。在丰富的想象中，文本的语言变得丰满而生动了，文字背后的场景复活了，学生的语言感受能力也得到了极大的提升。

四、 催生解读矛盾培育探究意识

黄厚江老师在《你也可以这样教阅读》中说：“不是用阅读的结论教阅读，不是用阅读知识教阅读，不是用阅读技巧教阅读，不是依靠做练习教阅读。”“重视教学过程的教学价值，让学生在阅读中形成阅读体验，在阅读中掌握阅读方法，在阅读中形成阅读体验，在阅读中培养阅读能力。”[3]说到底阅读是一种主体性极强的行为，教师要淡化教的意识，让学生在阅读实践中不断成长。现代阅读理论指出阅读有五个层次，分别是：解释、阐释、品评、批判和误读。真正的阅读就是要打破惯常的阅读习惯，教师要让学生不单单知道是什么、为什么、怎么样，更要深入文字肌理读出文本的矛盾之处，读出自己的疑问和困惑，以探求文本的秘妙所在。

一位教师教学人教版《语文》四年级下册《生命的药方》，按常规学生的质疑可能有：其一明明知道有危险，艾迪为什么还要和德诺在一起？其二艾迪心里清楚自己所做的一切都是徒劳，为什么却依旧执著地坚持为德诺寻医问药？……由此可以轻而易举地感受到友谊的纯真以及艾迪的奉献精神。但是执教者感到，最大的疑问还不在于此，这样的文章绝不是一个简单的关于“友谊”的故事，而是教读者区分真朋友、假朋友。因此，不能让学生的目光只是聚焦在艾迪一个人身上，去发现他的善良、友好，以及对友谊的忠诚等等。执教者启发学生把目光投向德诺，这个承受病魔的人，关注他的一言一行有什么不同寻常的地方。学生潜心会文，仔细研读，用自己的思考提出了这样的一些问题：第一，德诺心里清楚，这些用五颜六色的花草熬出来的药不可能治好他的病，可他为什么还要喝呢？第二，德诺心里清楚，他们到不了新奥尔良，世上也不存在能治愈艾滋病的药。他为什么愿意和艾迪踏上漫长艰辛的寻医之路呢？第三，一般的病人，特别是那些得了绝症的病人，最怕听到“死”字了，为什么德诺还答应艾迪一起玩装死的游戏呢？……带着诸多的疑惑和不解细读文本，学生体会到的不仅仅是艾迪爱的给予和纯真友情，更体会到了许多超越生死的人生真谛，体会到了这两个孩子对生命的最美好的渴望和最单纯的追求，以及乐观对待生命的真挚情怀。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 孙绍振.孙绍振如是解读作品[M].福州：福建教育出版社，2007.

[3] 黄厚江.你也可以这样教阅读[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2014.

【责任编辑：陈国庆】